COM ALIMENTAR-NOS?

Diuen els savis de tots els temps que tal i com és a dins, així és a fora, que cadascú de nosaltres és la terra i la terra és en cadascú de nosaltres, que cada cèl·lula nostra conté l’univers sencer.

Com alimentaríem, doncs, el que ens envolta? els rius? les flors? i a nosaltres? com ens alimentaríem?

Hauríem de parlar, aleshores, no només del simple gest de menjar, d’un procés digestiu, de calmar la gana del cos, sinó de quelcom més: parlaríem de nodrir-nos. Allò que els savis de tots els temps anomenen alimentar-nos emocionalment.

Aquest és el camí que hem escollit a Sa Llavor; el menys transitat, i això ens obliga a treballar una mica més, a deturar-nos, a preguntar, a dubtar, a indagar, a aprendre noves maneres de fer les coses.

Però tal vegada aquest camí també ens permeti veure les coses des d’un altre punt de vista. Ens permeti pensar: “no és només haver de sortir del que ja conec, d’allò que és fàcil, sinó tenir la llibertat de poder plantejar-m’ho”.

Així ens plantegem l’alimentació a Sa Llavor, com un camí que enlloc d’allunyar-nos ens deixa altre cop al principi, al punt de partida, com les excursions dels divendres. El principi d’honorar-nos, valorar-nos, estimar-nos, nodrir-nos físicament i espiritualment.

Us convidem a fer aquest camí amb nosaltres per tal que els berenars de cada dia, els de les excursions dels divendres, el pastissos d’aniversari, compleixin sempre amb aquests principis, evitant afegir sucre, estimulants (xocolata), ou, carn, peix, greix animal (excepte lactis) i gelatina animal.

També us volem donar un espai a la nostra newsletter, per tal que pugueu compartir les vostres receptes.

Esperem que gaudiu d’aquest trajecte deliciós i nutritiu amb nosaltres.

Bibliografia que podeu consultar:
Sugar Blues. William Dufty
That sugar film. Damon Gameau (documental)
Sobredosis de azúcar. La noche temática (documental)

2017-06-12T08:55:50+00:00junio 9th, 2017|

JÓVENES VIDEOPERIODISTAS DE 3º Y 4º DE ESO

La semana pasada los alumnos de 3º y 4º de secundaria se convirtieron por unos días en jóvenes videoperiodistas. Acompañados por la productora y realizadora Curly Commas y la periodista Maria Bel Fernández vivieron el proceso completo de realizar un vídeo documental, cuyo tema fue la escuela Sa Llavor.

Desde la búsqueda de información y documentación acerca de la escuela, el desarrollo de ideas y propuestas para la grabación, la preparación de preguntas para las entrevistas, la grabación de los diferentes planos con cámaras profesionales, aprendiendo a utilizar una “steadycam” y descubriendo técnicas para mejorar la luz y el sonido, hasta finalizar el proceso con la edición y montaje de las imágenes en «Final Cut», como auténticos profesionales.

edicion

Ha sido una experiencia muy positiva para el grupo en la que la curiosidad y las ganas de aprender han estado presentes durante toda la semana. Los alumnos han valorado el trabajo en equipo para conseguir un objetivo común, la posibilidad de trabajar junto a profesionales, con material profesional y el descubrimiento del trabajo de videoperiodismo desde su propia experiencia, conociendo lo que hay detrás de las imágenes que vemos y despertando un nuevo punto de vista.

2017-06-14T08:39:57+00:00mayo 13th, 2017|

LA SABIDURÍA DE LA TRANSMISIÓN ORAL

Nuestros antepasados disponían de otro sistema de almacenamiento y transmisión del saber: la memoria y la transmisión oral. Los niños estaban en contacto permanente con la sabiduría de la transmisión oral, a través de las canciones, los cuentos o las adivinanzas. Desde su tierna edad hasta la madurez escuchaban la literatura que sabían los mayores y jugaban con las canciones y las fórmulas verbales que habían escuchado. Eso fue así durante siglos, hasta que la cultura escrita fue extendiéndose y las formas de vida moderna, con sus sistemas de memoria, eclipsaron la tradición oral.

En su origen, los cuentos populares o de hadas, eran relatos anónimos y populares que los ancianos narraban junto al fuego para mayores y pequeños. Nacieron de una sabiduría que no había sido alcanzada por medio del pensamiento racional y la percepción sensorial, sino por el profundo contacto con el fondo espiritual de las cosas. Vivían en el alma y en la palabra hablada y se consideraban patrimonio popular, porque con ellos la comunidad crecía y se identificaba.

El lenguaje simbólico presente en los cuentos es el recurso que se esconde detrás de la sencillez y se utiliza para transmitir el profundo sentido de la historia de la humanidad mediante símbolos o imágenes dirigidas al inconsciente humano. Lo importante de estos cuentos no es la comprensión intelectual sino la intuitiva y la simbólica. Gracias a este lenguaje específico, los niños ven expresadas sus inquietudes y anhelos, nutriéndose de la esencia de la vida humana.

Madre del cuento de hadas,
tómame de la mano.

Navegando en tu barco
llévame en silencio.

Madre del cuento de hadas,
llévame a tu gran país.

Ilustración: Grusliche Geschichten.

2017-06-14T08:39:58+00:00abril 27th, 2017|

CELEBRAMOS EL 1 DE MAYO

El próximo lunes 1 de mayo es la festividad del Día Internacional de los Trabajadores. Será día no lectivo en la escuela (aunque por error no estaba incluido en el calendario escolar).

Nos unimos a esta celebración que apoya derechos laborales y sociales a través de uno de los principios educativos de Sa Llavor:

“Conciliación, reforma e igualdad social, educación para la libertad y espontaneidad. Fomento de la autonomía y participación.”

Avanzamos por este camino con un objetivo, contribuir a transformar la sociedad a través de la Educación.

2017-06-14T08:39:58+00:00abril 23rd, 2017|

VIAJE A ESCOCIA 2017

Despegamos de Mallorca el 21 por la noche en dirección a Edimburgo, donde pasamos la primera noche. Al día siguiente visitamos la ciudad, sus castillos, iglesias y lugares de interés. Guiados por un antiguo «Homeless» recorrimos las calles mientras él nos contaba la cara oculta de Edimburgo.

Durante nuestro periodo en Forres visitamos sus alrededores, como bosques y la costa, así como Drumduan School. Tuvimos el placer de estar en la comunidad de «Newbold House» durante una mañana, y de visitar la reconocida «Findhorn Foundation», una comunidad sostenible asentada en el noroeste de Escocia, junto a la costa. Durante los días que asistimos a Drumduan School vivimos el periodo de «Crafts» donde trabajamos la fundición de hierro para hacer figuras sobre moldes de hueso de sepia y la talla en madera.

Con la clase 10 de allí compartimos nuestras costumbres en Sa Llavor y ellos nos mostraron las suyas, permitiendo que participásemos en ellas, mostrándonos nuevas canciones e ideas. Nuestras visita en la escuela de Forres fue breve, pero realmente enriquecedora y todos marchamos encantados con ella.

Disfrutamos mucho de estar en otro ambiente, conocer nueva gente y vivir otra experiencia diferente.
¡Esperamos visitar de nuevo esas tierras!

This trip has been a new and great experience, a fun way to learn new ways in crafting, making new friends, interact with new people and discover a new place in the world.
Luka Soren.

This voyage has been wonderful for the time it lasted , I enjoyed the stay in the school very much and can only recommend it , the people where kind and inviting shearing there time and kindness with us.
Felipe Ludes.

Me ha gustado bastante el viaje con mis compañeros de clase y las personas que nos han acogido en Escocia. Espero que en el futuro podamos hacer otro viaje así.
Rubén Sánchez.

En este viaje he aprendido que no hay que ir con prejuicios y que hay que estar abierto a la gente.
Luca Pires

In this trip we had the opportunity of exploring a part of the world a little better and it was really fun to experience that with my other classmates.
Yuka LeBlanc.

El viaje para mi fue una especie de lección. Me enseñó que siempre hay mucho más de los límites que uno se crea, y que si te abres a cualquier oportunidad, nuevas cosas aprenderás.
Sunia Mardaras.

2017-06-14T08:39:58+00:00abril 2nd, 2017|

SIEMBRA SEMILLAS DE CAMBIO

Nuestra misión es contribuir al desarrollo de una sociedad más consciente, conectada con la naturaleza, con la esencia de la vida y con la humanidad.

La Fundació Sa LLavor es una organización educativa para la formación humana y el desarrollo ecológico desde la innovación educativa, la formación, la investigación, el arte, la cultura y la naturaleza.

Introducimos una innovación en la forma y metodología docente, que educa a través de la experiencia y los principios éticos sostenibles, que tiene en cuenta el aspecto vital, emocional, intelectual, social y espiritual del niño en cada etapa de su crecimiento y desarrollo.

Tratamos de acercar el arte, la cultura y la naturaleza a la sociedad, para potenciar el desarrollo integral de las personas.

Formamos a educadores y personas interesadas en esta visión holística de la Educación, facilitando y activando sus capacidades creativas y su propia intuición pedagógica, con el fin de que las semillas de cambio lleguen a más escuelas y más familias.

Investigamos fenómenos educativos a través de la observación, la reflexión y la experiencia, desarrollando recursos pedagógicos para la comunidad educativa.

Después de 10 años, seguimos trabajando y evolucionando para sembrar el cambio en el mundo a través de la Educación.

Si quieres, puedes colaborar con la Fundació Sa Llavor haciendo un donativo. Somos una entidad sin ánimo de lucro, todos los recursos económicos se emplean en la mejora constante del proyecto. Gracias a tu colaboración el proyecto evoluciona y contribuye al desarrollo de una sociedad más consciente.
Colabora aquí>

2017-06-14T08:39:58+00:00marzo 27th, 2017|

LOS MEDIOS TECNOLÓGICOS Y LOS NIÑOS

Uno de los desafíos más intensos que tenemos que enfrentar en la época que estamos viviendo, es nuestra relación con los medios de comunicación.

La televisión, el ordenador, el teléfono móvil se fundan en el mismo principio: una pantalla que, gracias a la agrupación de pequeños puntos (pixeles) o líneas, induce la percepción de «imagen» y un parlante que, también gracias a la tecnología, induce la percepción de «sonido» en el usuario. Sumamos a ello un espectador que permanece inmóvil frente al aparato y que a lo sumo, mueve dedos y manos y un poco sus ojos. Se enfrenta a imágenes y sonidos que no son reales, pues no provienen de un ser que esté presente en su totalidad frente a él, sino de reproducciones elaboradas tecnológicamente.

Cuando un niño escucha o lee un relato o un cuento, su fantasía crea imágenes propias, individuales, irrepetibles que van enriqueciendo su vida interior, conectándolo consigo mismo para darle la capacidad de desarrollar sus propios sentimientos y pensamientos. Cuando el niño ve una imagen animada en la pantalla no le queda más opción que aceptarla pasivamente, perdiendo la oportunidad de desarrollar una imagen propia y, en su lugar, se yergue en su interior la misma imagen estereotipada que se presenta en millones de niños que ven la misma imagen que él. Se crea el germen para desarrollar en el futuro humanos con pocas opiniones propias, disponibles para seguir la tendencia imperante sin detenerse a cuestionarla y que continúan haciendo lo que todos hacen.

Frente a las pantallas el niño queda inmóvil, pasivo, recibiendo un aluvión de información ultra procesada. Si el niño está «aburrido» y «no sabe qué hacer», aprieta un botón y aparece un mundo lleno de aventuras y emociones listo para él. Así va aprendiendo lo «fácil» que puede llegar a ser satisfacer un deseo y salir del aburrimiento. Entonces, ¿para qué esforzarse, si esto es tan sencillo?, ¿para qué estudiar, para qué aprender a tocar un instrumento, para que salir a pasear?

Es un hecho que nuestra sociedad altamente industrializada y tecnológica favorece la sobrecarga de estímulos. Luces, sonidos, juguetes «interactivos», pantallas, teléfonos, ordenadores, avisos publicitarios, juegos electrónicos desfilan por delante de todos nosotros. Ante el cúmulo de información mediática a la que estamos expuestos va quedando poco lugar para el silencio, tan necesario para crear y cuidar nuestro espacio interior y personal.

A pesar de todo lo expuesto, estamos en el siglo XXI y es inevitable tratar con la tecnología. Una opción es acompañar al niño en el encuentro consciente y despierto con la tecnología y en este caso «más vale tarde que temprano».

Es aconsejable que el niño ya tenga las herramientas necesarias para entender la tecnología y saber que lo que nos muestra es un producto de la inteligencia humana.

2017-06-14T08:39:59+00:00marzo 27th, 2017|

EL SILENCIO, UN BUEN AMIGO EN LA INFANCIA, LA NATURALEZA, LA GRAN MAESTRA

«El otro día estuvimos en el templo de la Sagrada Familia con mi marido y mis hijos. Todos nos quedamos sin palabras. Después de ese paseo silencioso en el bosque sagrado, entendimos lo que despertó el genio de Gaudí para inspirarle esa obra indescriptible.

Gaudí ya de mayor escribió recordando su infancia: con las macetas de flores, rodeado de villas y olivos, animado por el piar de los pájaros y el zumbido de los insectos y con las montañas de Prades al fondo, capté las más puras y placenteras imágenes de la Naturaleza, esa Naturaleza que siempre es mi Maestra.

Tuvo una infancia contemplativa en compañía de su madre y de su mejor amigo, el silencio, y fue instruido por su maestra, la naturaleza.»

Catherine L’Ecuyer, investigadora y divulgadora de temas educativos.

2017-03-19T18:22:38+00:00marzo 19th, 2017|

LA IMPORTANCIA DEL ARTE EN LA EDUCACIÓN

Este fin de semana en la Formación en Pedagogía Holística hablaremos del Arte en la Educación. Joseph Beuys, artista alemán y educador comprometido con la Academia de Dusseldorf, decía que era tarea de la ciencia y del arte traer una nueva imagen del ser humano, como ser espiritual, y constatar que cuando a ese ser espiritual se le alimenta suficientemente y se encuentra satisfecho, desde esa satisfacción puede llegar a hacer las cosas de un modo diferente, y al hacer las cosas de un modo diferente producir bienes de interés común, es decir, bienes democráticos.

El desarrollo integral del ser humano es una semilla que Sa Llavor cultiva y entrega para el cambio de una sociedad que necesita valores más humanos y espirituales. Ese cambio social no se va a dar si nosotros no cambiamos. Cuando se produce un cambio en nosotros siempre se produce una reacción en el mundo.

Lo artístico, que es algo que pertenece y está en la esencia del ser humano, nos ayuda a hacer ese cambio. Cuando pensamos en transformar algo, cuando vemos que nace algo nuevo, lo que vemos son unas fuerzas que permiten el crecimiento y la evolución; esas fuerzas no se manifiestan siempre en lo material, lo que registramos de todo ello casi siempre es lo invisible; y lo artístico, en este caso, vendría a ser lo que evidencia esta parte invisible.

Si queremos estar en el mundo de una forma diferente a como estábamos hasta ahora, tendremos que descubrir nuevas capacidades, que en el sentido habitual, no parecen “útiles”, pero sí pueden ayudar a desarrollar nuevas fuerzas que van más allá de la vida cotidiana y en un ámbito libre, lejos de prescripciones, leyes y condiciones previas. Esas fuerzas que mueven la acción creadora y que son tan humanas, capacidades adaptativas y de crecimiento con las que contamos todas las personas, nos permite Desarrollarnos Íntegramente, en Libertad y Confianza, en Conexión con la Vida y aportar a la Comunidad a través del Servicio.

Es precisamente la actividad creadora del ser humano la que hace de él un ser proyectado hacia el futuro, un ser que contribuye a crear y que modifica su presente.” Lev Vigotsky

2017-06-14T08:39:59+00:00marzo 6th, 2017|

ACTIVA UNA NUEVA MIRADA EN LA EDUCACIÓN

El grupo de Investigación e Innovación Educativa Sa Llavor se centra en el conocimiento del ser humano, sus cualidades y necesidades, teniendo en cuenta la importancia del desarrollo integral, la conexión con la vida, la libertad, la confianza, la comunidad y el servicio a los demás como fin de la Educación.

Profundizamos en el estudio de fenómenos educativos a través de la observación, la reflexión y la experiencia para crear y ofrecer recursos a la comunidad educativa.

2017-03-01T18:23:26+00:00marzo 1st, 2017|
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