SIEMBRA SEMILLAS DE CAMBIO

Nuestra misión es contribuir al desarrollo de una sociedad más consciente, conectada con la naturaleza, con la esencia de la vida y con la humanidad.

La Fundació Sa LLavor es una organización educativa para la formación humana y el desarrollo ecológico desde la innovación educativa, la formación, la investigación, el arte, la cultura y la naturaleza.

Introducimos una innovación en la forma y metodología docente, que educa a través de la experiencia y los principios éticos sostenibles, que tiene en cuenta el aspecto vital, emocional, intelectual, social y espiritual del niño en cada etapa de su crecimiento y desarrollo.

Tratamos de acercar el arte, la cultura y la naturaleza a la sociedad, para potenciar el desarrollo integral de las personas.

Formamos a educadores y personas interesadas en esta visión holística de la Educación, facilitando y activando sus capacidades creativas y su propia intuición pedagógica, con el fin de que las semillas de cambio lleguen a más escuelas y más familias.

Investigamos fenómenos educativos a través de la observación, la reflexión y la experiencia, desarrollando recursos pedagógicos para la comunidad educativa.

Después de 10 años, seguimos trabajando y evolucionando para sembrar el cambio en el mundo a través de la Educación.

Si quieres, puedes colaborar con la Fundació Sa Llavor haciendo un donativo. Somos una entidad sin ánimo de lucro, todos los recursos económicos se emplean en la mejora constante del proyecto. Gracias a tu colaboración el proyecto evoluciona y contribuye al desarrollo de una sociedad más consciente.
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SIEMBRA SEMILLAS DE CAMBIO 2017-06-14T08:39:58+00:00

HISTORIA DE ROMA

“Julio César era un gran general. Una vez se fue a la guerra, y a los pocos días llegó a Roma una carta que contenía sólo tres palabras latinas: veni, vidi, vinci. Es decir, he venido, he visto y he vencido. Actuaba así de rápido.

Después de la conquista de las Galias, regresó a Italia convertido en el hombre más poderoso del mundo, y se dedicó a poner orden… y de eso, sabía mucho. Tenía la cabeza muy bien amueblada.

Era conocido por una férrea voluntad y lucidez de pensamiento. Organizó no sólo un gran imperio, sino también el tiempo. ¿Sabías que dejó el calendario casi como lo tenemos hoy en día? Doce meses y un año bisiesto cada cuatro.”

Entre los 11 y 12 años se produce en las niñas y los niños un endurecimiento de los huesos que hace que sean más conscientes de la gravedad y el peso de su cuerpo. En este momento viven una transformación en su manera de ver el mundo y comienzan a buscar la verdad en forma de conceptos científicos.

En la escuela el grupo de quinto y sexto de primaria estudia el auge y la caída de Roma. De alguna manera la época romana nos muestra en un sentido histórico lo que los niños de estas edades están sintiendo en sus cuerpos.

El ejército romano y su conquista del mundo occidental coinciden con la sensación de omnipotencia que experimenta el niño entre los 11 y 12 años. Los romanos vivieron el dominio del mundo físico: veni, vidi, vinci. Todavía hoy admiramos sus logros en los acueductos, las ciudades, carreteras.
A la vez es importante tomar consciencia de cómo los excesos de la época de los romanos llegaron a la caída del Imperio y la Edad Media.

Los 11/12 años son la puerta de entrada a la pre-adolescencia y el comienzo de una nueva forma de relacionarse con el mundo.

HISTORIA DE ROMA 2017-03-27T09:01:53+00:00

LOS MEDIOS TECNOLÓGICOS Y LOS NIÑOS

Uno de los desafíos más intensos que tenemos que enfrentar en la época que estamos viviendo, es nuestra relación con los medios de comunicación.

La televisión, el ordenador, el teléfono móvil se fundan en el mismo principio: una pantalla que, gracias a la agrupación de pequeños puntos (pixeles) o líneas, induce la percepción de “imagen” y un parlante que, también gracias a la tecnología, induce la percepción de “sonido” en el usuario. Sumamos a ello un espectador que permanece inmóvil frente al aparato y que a lo sumo, mueve dedos y manos y un poco sus ojos. Se enfrenta a imágenes y sonidos que no son reales, pues no provienen de un ser que esté presente en su totalidad frente a él, sino de reproducciones elaboradas tecnológicamente.

Cuando un niño escucha o lee un relato o un cuento, su fantasía crea imágenes propias, individuales, irrepetibles que van enriqueciendo su vida interior, conectándolo consigo mismo para darle la capacidad de desarrollar sus propios sentimientos y pensamientos. Cuando el niño ve una imagen animada en la pantalla no le queda más opción que aceptarla pasivamente, perdiendo la oportunidad de desarrollar una imagen propia y, en su lugar, se yergue en su interior la misma imagen estereotipada que se presenta en millones de niños que ven la misma imagen que él. Se crea el germen para desarrollar en el futuro humanos con pocas opiniones propias, disponibles para seguir la tendencia imperante sin detenerse a cuestionarla y que continúan haciendo lo que todos hacen.

Frente a las pantallas el niño queda inmóvil, pasivo, recibiendo un aluvión de información ultra procesada. Si el niño está “aburrido” y “no sabe qué hacer”, aprieta un botón y aparece un mundo lleno de aventuras y emociones listo para él. Así va aprendiendo lo “fácil” que puede llegar a ser satisfacer un deseo y salir del aburrimiento. Entonces, ¿para qué esforzarse, si esto es tan sencillo?, ¿para qué estudiar, para qué aprender a tocar un instrumento, para que salir a pasear?

Es un hecho que nuestra sociedad altamente industrializada y tecnológica favorece la sobrecarga de estímulos. Luces, sonidos, juguetes “interactivos”, pantallas, teléfonos, ordenadores, avisos publicitarios, juegos electrónicos desfilan por delante de todos nosotros. Ante el cúmulo de información mediática a la que estamos expuestos va quedando poco lugar para el silencio, tan necesario para crear y cuidar nuestro espacio interior y personal.

A pesar de todo lo expuesto, estamos en el siglo XXI y es inevitable tratar con la tecnología. Una opción es acompañar al niño en el encuentro consciente y despierto con la tecnología y en este caso “más vale tarde que temprano”.

Es aconsejable que el niño ya tenga las herramientas necesarias para entender la tecnología y saber que lo que nos muestra es un producto de la inteligencia humana.

LOS MEDIOS TECNOLÓGICOS Y LOS NIÑOS 2017-06-14T08:39:59+00:00

EL SILENCIO, UN BUEN AMIGO EN LA INFANCIA, LA NATURALEZA, LA GRAN MAESTRA

“El otro día estuvimos en el templo de la Sagrada Familia con mi marido y mis hijos. Todos nos quedamos sin palabras. Después de ese paseo silencioso en el bosque sagrado, entendimos lo que despertó el genio de Gaudí para inspirarle esa obra indescriptible.

Gaudí ya de mayor escribió recordando su infancia: con las macetas de flores, rodeado de villas y olivos, animado por el piar de los pájaros y el zumbido de los insectos y con las montañas de Prades al fondo, capté las más puras y placenteras imágenes de la Naturaleza, esa Naturaleza que siempre es mi Maestra.

Tuvo una infancia contemplativa en compañía de su madre y de su mejor amigo, el silencio, y fue instruido por su maestra, la naturaleza.”

Catherine L’Ecuyer, investigadora y divulgadora de temas educativos.

EL SILENCIO, UN BUEN AMIGO EN LA INFANCIA, LA NATURALEZA, LA GRAN MAESTRA 2017-03-19T18:22:38+00:00

SCHOOL TRIP TO SCOTLAND

The 3-4rd grade students of the secondary school class are going to Scotland this week as part of their final year school trip. Since the last autumn the students have been preparing this journey and organising fundraising events covering most of their expenses for the trip, well done!

We will fly to Edinburgh where we will spend a couple of days visiting the beautiful city. Afterwards we will be travelling North to the highlands where the Drumduan School awaits for us. A group of Scottish students visited our school last year being hosted by the Sa Llavor community. Now is our turn to be their guests and to discover their culture. We are looking forward to this adventure! The trip is also an expedition for future educational exchanged programmes with other international schools.

(Photo from the image gallery of www.drumduan.org )

SCHOOL TRIP TO SCOTLAND 2017-06-14T08:39:59+00:00

VISITA GUIADA CURSO 17/18

Abrimos la escuela a todas las familias interesadas en inscribir a sus hijos en Sa Llavor el próximo curso, mediante visitas guiadas.

Las visitas se pueden realizar de forma grupal a las 17:00h. en las siguientes fechas:
Abril. 4
Mayo. 2 y 9
Junio. 13

Las visitas se harán sin niños menores de 6 años.
Los niños mayores sí es conveniente que vengan.

Es necesario solicitar cita previa para la visita. Puede solicitarse aquí>

VISITA GUIADA CURSO 17/18 2017-03-19T18:00:32+00:00

TALLER DE POSTRE CRUDIVEGANO

El lunes pasado, el grupo de 1º y 2º de ESO siguiendo las instrucciones de Serena Sirini, repostera especialista en postres crudiveganos, preparó para el comedor escolar unos deliciosos brownies compuestos de avellanas crudas, crema de dátiles, cacao puro en polvo, azúcar de coco, harina de coco, vainilla y una gran dosis de dulzura y amor.

Serena, responsable del proyecto Mrs Sweet Mallorca nos habló del azúcar refinado y sus efectos sobre la salud y compartió con el grupo alternativas naturales que también endulzan nuestra vida sin afectar a la salud.

Este taller forma parte del espacio de servicio a la comunidad que se desarrolla diariamente en la escuela y completa el periodo de Salud y Nutrición que realiza el grupo de secundaria.

¡Gracias Serena por tu dulzura y entusiasmo!

TALLER DE POSTRE CRUDIVEGANO 2017-03-10T10:47:38+00:00