El grupo de primer ciclo ha vivido durante estas cuatro semanas el dibujo de formas a partir de movimientos que surgen en la naturaleza basados en la línea y la curva. Primero ha experimentado rectas verticales, horizontales, diagonales, largas, cortas, intermitentes, curvas y serpenteantes. Mientras que segundo se ha introducido en formas de espejo que combina las diferentes rectas o curvas experimentadas el curso pasado.

En este período, la clase de 3º y 4º experimentó con las formas geométricas y las formas lineales, curvas y tejidas.
Se llevaron a cabo diferentes actividades para sensibilizar sobre las formas, explorar el movimiento y cultivar la imaginación a través de la conexión de diferentes sentidos.
Antes de dibujarla en sus cuadernos, los niños realizaron la forma con materiales como piedras, bellotas o palos, la caminaron, la trazaron y la dibujaron en pequeñas pizarras negras con tiza.

“De esta manera se educa al niño hacia un sentimiento real por la forma, hacia un sentimiento por la armonía, por la simetría y hacia un sentimiento por las relaciones. De esta manera uno puede guiar al niño hacia esas armonías que también existen en el mundo que nos rodea”. Rudolf Steiner

Las clases de 5º y 6º comenzaron el trimestre recordando la Ilíada, repasaron algunas historias de Aquiles y se situaron en la Antigua Grecia. A lo largo del proceso han aprendido sobre Alejandro Magno y, a través de la historia de su vida, han entendido las guerras y batallas de su época, han recorrido la ruta de sus territorios conquistados y aprendido un poco sobre cómo hubiera sido vivir en su época. Como el proceso era en inglés, han aprovechado para mejorar la pronunciación, la ortografía, la gramática y la puntuación.

Los niños y niñas han estado escuchando historias en inglés sobre todas las casas en las que vive la gente, en varios lugares del mundo y cómo los materiales y las estructuras varían según el entorno, la ubicación y las necesidades de las personas y culturas en las que viven. Los niños y niñas estaban invitados a hacer sus propias creaciones y presentarlas a sus compañeros.

Ha sido una experiencia divertida, creativa y exitosa para todos nosotros. Todos los proyectos se ven increíbles y todos los alumnos han hecho un trabajo fantástico.

¡Bien hecho a todos y cada uno de vosotros!

Cada año se inicia el proceso de creación teatral con una inmersión en el ambiente y las imágenes de la historia, a través de narraciones que ofrecen la visión global. Partiendo de la idea general paso a paso nos acercamos a lo particular, llegando por último al detalle.

Las aperturas dinámicas, rítmicas y coordinadas de movimiento, desarrollan la presencia, la escucha, la sincronía y la cohesión del grupo. Las ruedas de escucha fomentan la colaboración y la visión común del proceso.

Se forman grupos de niñas y niños que crean, preparan y presentan las diferentes escenas de la obra, para vivir la historia y conocer los personajes y las atmósferas que la conforman.

Finalmente se reparten los personajes y comienza un proceso más detallado que incluye movimiento, gesto y palabra. El arte de la palabra, la euritmia y la creación musical llenan el espacio de las artes escénicas. La participación en diferentes talleres como construcción de escenografía, guión, atrezzo, cartelería, vestuario, completan el proceso.

Se impulsa la creación colectiva, desarrollando la cooperación, la responsabilidad, la creatividad por un objetivo grupal.

La representación final de la obra aporta el crecimiento y la vivencia interior que es compartida con la comunidad.

Durante este último mes, y en conexión con el último periodo del curso que pretende viajar a través de algunos oficios del ser humano, la clase de segundo ciclo ha llevado a cabo un proyecto de construcción de un horno de barro. Para ello hemos contado con la visita de Ilan, que nos ha guiado en todo el proceso.

Para poder llevarlo a cabo, se han pasado por diferentes etapas donde se han trabajado las matemáticas, la física, la química, el modelado y la construcción:
-Primero, se ha familiarizado a los alumnos y alumnas con los ingredientes naturales haciendo pruebas de la tierra que iban a usar y realizando las llamadas “galletas”.
-Han aprendido sobre las cantidades correctas: la proporción de tierra, arena y paja.
-Han trabajado el barro con los pies para hacer la mezcla.
-Han aprendido el método de aislamiento ecológico.
-Han desarrollado el trabajo en equipo dividiéndose las tareas y asumiendo responsabilidades.

Todos los alumnos y alumnas han disfrutado mucho con el trabajo, han estado muy motivados en todo momento y se han entregado a la tarea con entusiasmo.