BIOCONSTRUCCIÓN CON ADOBE

Durante este último mes, y en conexión con un periodo que pretende viajar a través de algunos oficios del ser humano, la clase de segundo ciclo ha llevado a cabo un proyecto de bioconstrucción con adobe. Con esto, pretendemos reconvertir y reforzar el arenero realizando un enfoscado con adobe. Para ello hemos contado con la visita de Miguel Ángel Castillo, de LAND, que nos ha ayudado a entender cómo actúan los diferentes ingredientes con los que se prepara el adobe.

2019-06-10T07:54:05+00:00 junio 10th, 2019|

LOS NIÑOS PUEDEN CONSTRUIR CASAS

«Cuando miraba las asignaturas que se impartían en la universidad, la mayoría de ellas era conocimiento destructivo. No hay conocimiento constructivo en la universidad para mí. Si uno aprende a ser arquitecto o ingeniero, quiere decir que el daño es mayor. Cuanto más trabajen estas personas mayor será el daño a la montaña. Así que sentí que algo fallaba. Decidí dejar la universidad y regresé a casa. Antes pensaba que la gente pobre como yo, que sacaba malas notas en la escuela, no podía tener una casa. Porque las personas que son mas listas que yo, que son los primeros de clase cada año, tienen un buen empleo, pero necesitan trabajar más de 30 años para tener una casa. ¿Cómo iba yo, que no había terminado la universidad, llegar a tener una casa? Pero entonces empecé a construir mi propia casa, es muy fácil. Pasaba dos horas al día, desde las 5 hasta las 7 de la mañana. En tres meses tenía una casa. Otro amigo mío, que era el más listo de la clase, también tardó tres meses en construir su casa. Pero se endeudó, tenía una deuda para los próximos 30 años. Así que, en comparación, yo tenía 29 años y 9 meses de tiempo libre. Jamás imaginé que podría construir una casa de una forma tan sencilla. Cualquiera puede construir una casa. Los pájaros construyen un nido en uno o dos días. La ratas excavan un agujero en una noche. Los niños de 13 años en la escuela, haciendo ladrillos juntos, pueden construir una casa. Los animales pueden. Los niños pueden. Es fácil. Inténtenlo.»

Jon Jandai. Granjero y bioconstructor.

2019-06-10T07:43:34+00:00 junio 10th, 2019|

LA TRAVESÍA

Como viene siendo tradición, el alumnado de la sexta clase al finalizar su etapa de educación primaria cierra el ciclo y se prepara para los profundos cambios que le esperan con una travesía por la Tramuntana. Este año acompañad@s por las veteranas que cursaron sexto el año pasado.

Durante mucho tiempo esperan con emoción esta aventura, que llega en el preciso momento en el que están preparad@s. Es algo así como una prueba de madurez, donde se dan cuenta a cada paso montaña arriba y sintiendo el peso de la mochila, de su valor, voluntad, fortaleza, resistencia, camaradería… Esa pesada mochila del principio -ya que llevan lo necesario para tres días de frugal alimento y austero descanso bajo las sagradas estrellas y brillante luna- va pesando cada vez menos a medida que van hallando sus propios recursos para seguir adelante, con alegría y orgullo de si mismos…

Cada sombra para descansar, fuente donde beber y poza donde refrescarse se fijará en sus excelsas memorias como un bello recuerdo para toda la vida.
De parte de todo el equipo de Sa Llavor y en particular de Irene y Eduardo os queremos dar la enhorabuena. Gracias por vuestra compañía, determinación y alegría.

Giulia: “Para mi las acampadas siempre son únicas e inolvidables. También estoy triste porque ya se acaban, por eso nunca me olvidaré de esta. También me ha gustado mucho compartir la experiencia con l@s de mi antigua clase.”

Lila: “La acampada ha sido muy divertida y me lo he pasado muy bien, aunque a veces no tanto. He conseguido subir el Puig d´Ofre. También me ha gustado estar con l@s chic@s de 6º EP.”

Sienna: “Me ha gustado mucho la travesía. Me ha dado la oportunidad de interactuar un poco más con 6º EP. Me lo he pasado muy bien.”

Camille: “Aunque me he cansado en la acampada, me ha gustado mucho. Es muy guay y me lo he pasado bien. Ha sido difícil y aún así me ha gustado, ahora las de los viernes me parecerán fáciles.”

Lea: “En la acampada me lo he pasado muy bien. Las noches fueron frías y ruidosas, sobre todo la última. Aún así me ha gustado mucho. Me han gustado también las historias por la noche y me lo he pasado bomba con tod@s mis compañeros. Quería daros las gracias.”

Nil: “Esta acampada ha sido muy divertida aunque también me cansó un poco. Me lo pasé muy bien con mis amig@s. Cada día me cansaba menos y me lo pasaba mejor.”

José: “Creo que ha sido la mejor experiencia que he compartido con mis compañer@s. Ha habido momentos duros, luminosos y de miedo. Ha sido cansado pero al final tod@s hemos podido llegar a la meta. He aprendido que a veces mis demonios pueden ser mis ángeles. Gracias por el apoyo de l@s maestros, su ejemplo y su amor por la naturaleza”.

Samuel: “Hacer esta travesía fue una gran experiencia. Ha sido muy divertido, sobre todo las noches. Tuvimos que caminar mucho con una mochila muy pesada. El primer día fue el más pesado, pero no fue para tanto.”

Eolá Aristóteles: “Fue muy divertido. Aunque el primer día fue duro, lo demás fueron más fáciles y divertidos. Quería dar las gracias por todo. Yo la repetiría.”

Alan: “La sensación de dormir fuera de casa ha sido especial. Me ha encantado ver animales, cabras y una marta incluidos.”

2019-05-27T09:45:51+00:00 mayo 27th, 2019|

TRIP TO SCOTLAND

A group of students from Sa Llavor travelled to Forres, North Scotland, as part of a student exchange. During ten days we have had the opportunity of being part of their school activities, being inspired by their local history, songs, games, and nature activities. We believe that the opportunity of immersing into a new culture is a great learning as a well a life experience.

Leo: “What I value the most about my trip to Scotland it is the experience of knowing new people, a new country and the opportunity of being part of the culture by living together with a Scottish family”.

Mia: “It is difficult to highlight what I most value of my trip to Scotland. If I have to choose one thing, I think it would be the friendship, all the new people that I have met and all the things that they taught me about their country, their culture, their history and their landscapes.
In my opinion Scotland was an amazing place where I would love to return”.

Sharan: “What I liked about the trip to Scotland was the green landscape with different animals like the Highland cows and horses. The Scottish houses have gardens with many flowers and even decorative Gnomes. I would like to come back to that evergreen country called Scotland”.

Jan: “I liked the trip to Scotland a lot because I saw a very different country. This trip helped me to know what it would be like to live in a place where you can only communicate in English and how it would be to live in a different country.

Blai: “The thing I most value about the trip to Scotland is taking the first step towards my independence and everything that I learn when traveling to a new country”.

2019-05-27T07:48:54+00:00 mayo 27th, 2019|

EL JUEGO LIBRE EN INFANTIL

El arte de crear y de imaginar está especialmente vivo en la etapa de educación infantil. La capacidad de imaginar nuevos mundos, de transformar, de cambiar, hacen que, a estas edades, todo sea posible. No hay límites ni baremos si, desde los adultos, les permitimos ser.

Tanto en el juego libre dentro del aula, creando un ambiente adecuado con materiales naturales seleccionados, organizados y ordenados en distintos espacios ( la casita, construcciones, animales, etc.) como en el juego libre en el exterior, en contacto con la naturaleza, es importante que el adulto que acompaña tenga una presencia y una mirada respetuosa y atenta, estableciendo unos límites dentro de un entorno que favorezca la libertad y la confianza y que permita a la niña y al niño ser sin romper ese estado de ensoñación tan único y mágico.

2019-04-07T20:16:10+00:00 abril 4th, 2019|

LOOM WEAVING PROJECT

The Infant/Kindergarten children, whom in September 2019 will be moving up to grade one have begun their Loom Weaving Project. This is a project which they will work on for the remainder of the school year.

The looms used are simple wooden rectangular frames with vertical cotton strings. The children learn to slowly weave through coloured wool, combing each completed line as they proceed and paying careful attention not to skip strings, or pull too tightly. At the end of each chosen colour, they attach a new piece of wool (by knotting the two pieces together) to create a small multi-coloured rug of their own colour choices and overall design. Once complete, they will create a bag, by sowing it together, and attaching a button and a shoulder strap.

This is a project which all children making the transition to primary education take part in at Sa Llavor. It is a transitional project, which takes them on a journey from the sowing activities they have been used to in the lower years of kindergarten through to knitting projects they will learn to master in year one.

From a Holistic Pedagogy perspective, there are many reasons why this is an important craft activity for the children to undertake.

By starting the project the children understand that they have begun a journey to take them into the the first year of Primary. They will be going to “big school”. Symbolically this weaving journey allows them the time to prepare for the changes ahead and they take great pride in being able to take part. But this is just one of the reasons for the project. All crafts projects undertaken within the Holistic teaching methodology, regardless of age/grade are both beautiful and functional. The fact that they are creating a bag, which they will then use; provides a great sense of autonomy and self confidence. From a physical aspect it allows the children to develop their fine motor skills. It is “fiddly” work and some can find this challenging at first. In addition to dexterity, it requires a queen eye, and considerable concentration and therefore also allows them to develop emotionally, by increasing their ability to concentrate and providing an environment where they can challenge themselves to achieve and overcome any difficulties they may face. Socially, it creates a stronger bond between the group of children that will be moving up to year one, as it is an activity and journey they are taking together. They sit together, help each other and occasionally chat to each other as they compare colour schemes and share the wool used for their respective master pieces. For the adult guiding the activity, it provides a wonderful moment to observe each child in turn, as they move through different developmental stages. How they develop their skills, tackle challenges, interact with each other. As teaching staff, we are able to provide further support, should any be needed and share the observations with parents and guardian as feedback for any concerns raised.

All in all it is a wonderful and magical project, and we are enjoying it greatly. The young weavers in this years group are now well on way. They are enthusiastic and eager and a true inspiration. I wish them all good luck on their journey.

 

2019-03-29T18:26:46+00:00 marzo 28th, 2019|

A CULTURAL EXCHANGE

Sa Llavor has recently hosted a group of students from Drumduan School in Scotland. This is the second time that a student exchange has been organised with this school, who shares with us many similarities in pedagogy as well as principles and values.

The exchange  was organised in a way so that our guests did not feel like simple visitors, but were able to fully participate and engage in all the different activities that are part of Sa Llavor’s school program. We started the day with rhythmic exercises and we did community work in the school garden. We united our voices singing in our choir, we danced folk tunes together and played Gamelan music. During the whole creative week the students had a rich social interaction sharing experiences and establishing new bonds.

Our students are now looking forward to going to Scotland in May and having the opportunity to experience being in a different school, explore a different culture and continue cultivating new friendships.

2019-03-21T20:04:24+00:00 marzo 21st, 2019|

EL CONTE

El moment del conte és tot un ritual. Cada dia les nenes i els nens d’educació infantil gaudeixen i s’emocionen amb el conte. Una cançó ens indica que n’ha arribat l’hora. S’explica una única història que es repeteix per un període de temps. La repetició és molt important en la infància, els hi permet comprendre les històries atenent cada dia aspectes més profunds.

L’ambient del final del dia a l’aula, amb la rotllana de cadires davant el teatret, el silenci i la presència de l’adult, permet als nens viatjar a un lloc màgic, ple de fantasia. Les imatges mentals que es van fent a mida que van escoltant la història, donen seguretat i confiança en elles i ells mateixos.

Els contes s’inspiren en el moment i l’estació de l’any on ens trobem. Ajuden a entendre el pas del temps i els processos que es donen en cada moment.

A més a més, els contes són la inspiració del joc lliure, l’aliment pel llenguatge i l’expressió de les seves emocions. Les històries ofereixen valors per tal que puguin deixar volar la seva imaginació i desenvolupar-se plenament.

“L’ànima humana té una necessitat totpoderosa de deixar que per ella flueixi la substància dels contes, semblant a la necessitat del cos humà, que requereix que la substància alimentària circuli per ell.” Rudolf Steiner

2019-03-15T19:00:52+00:00 marzo 14th, 2019|

LAS LETRAS

Aprender las letras también puede ser la aventura de ir descubriendo sonidos escondidos en escenas de cuentos, que llevadas al dibujo hacen de soporte de la grafía de dicho sonido. Cada trazo, al escribirlas, nos hace trabajar y afianzar la lateralidad, la conciencia espacial, la coordinación visual-motora, la presencia, en definitiva. Cada sonido nos regala cualidades del mundo en el que vivimos y de nosotros mismos.

Así las vocales reúnen cualidades anímicas propias del ser humano;
entre otras, Admirar, Innovar, dEfenderse, abrazar con amOr, profUndidad del ser…

Las consonantes nos recuerdan cualidades formativas, del mundo exterior: el sonido “K” duro y cortante; el sonido “L” líquido y
transformador; la “M” equilibra y armoniza… así vamos vivenciando e integrando en el primer ciclo el mundo de las letras, dando comienzo al fascinante proceso de la lectoescritura. Los mayores del grupo además de recordar y afianzar las mayúsculas, tienen la novedad de conocer poco a poco a las “hermanas pequeñas”, las minúsculas.

2019-03-13T10:43:29+00:00 marzo 7th, 2019|

HACIENDO SUS PROPIAS ZAPATILLAS

Los alumnos del último curso, en procesos artísticos, han estado confeccionando sus propias zapatillas.

Para ello, han calculado la forma y tamaño de las zapatillas haciendo primero la plantilla de cartón y también la parte superior. Después han escogido telas distintas para su diseño. Han empezado cosiendo a mano las partes de las zapatillas y después las han acabado con la máquina de coser.

El uso de la máquina de coser ofrece una amplia oportunidad para practicar la coordinación del ritmo del pie (voluntad), la habilidad manual (sentimiento) y la atención (pensamiento).

Finalmente, cada secuencia del trabajo ha de planificarse apropiadamente. Se practican la movilidad en el pensamiento y la habilidad de hacerse una imagen mental o representación de las cosas, y todas ellas pueden ponerse a prueba y corregirse cuando el resultado final se convierte en realidad.

2019-03-03T18:20:54+00:00 febrero 27th, 2019|