LA LÍNEA DEL TIEMPO

Durante este ultimo mes, el grupo de segundo ciclo de primaria se adentra en el pozo de la sabiduría para realizar un viaje a través de los tiempos verbales. Las nornas, seres mitológicos, tejen la línea del tiempo y nos ayudan a entender el pasado, el presente y el futuro. Juntos han construido los 3 pozos de la sabiduría para poder consultar en qué tiempo ocurren las acciones.

2019-02-23T21:16:01+00:00 febrero 21st, 2019|

TRABAJO CON MADERA. PRIMERA PARTE.

Cuando en la escuela trabajamos con madera debemos tener en cuenta algunas consideraciones preliminares.

La madera es un material que el ser humano utiliza desde hace miles de años en su propio beneficio. En primer lugar, como combustible para el fuego. Algunos dicen que la primera hoguera fue realizada hace 1,2 millones de años. Lo que es de todos aceptado es que la utilización del fuego es de vital importancia en la evolución de la humanidad. Lo cambió todo; hábitos de vida, forma de pensar, alimentación, posición en la cadena trófica, etc. Después vinieron todos los cambios que supuso la utilización y el trabajo con la madera en todas las civilizaciones y culturas: armas, barcos, construcción, adornos, casas, imágenes de dioses, retablos, esculturas y un largo etc. Por ello, podríamos decir que la madera y el ser humano han sido compañeros de viaje durante miles de años.

Hasta no hace mucho tiempo, y actualmente en el centro y el norte de Europa, la cultura de la madera se ha mantenido más o menos viva. En la mayor parte de los países mediterráneos se ha ido olvidando.
Por ejemplo, en Alemania o en los Países Nórdicos, el trabajo con la madera, tanto en las escuelas, como en el mundo laboral, es un trabajo muy bien considerado.

La madera es un elemento cálido y solar. Cuando prendes la leña genera calor y éste ha sido recibido y guardado del sol. Por lo que podríamos decir que la madera es un trozo de sol en la tierra. Cuando el sol se oculta y hace frío, si encendemos la chimenea, tenemos una porción de sol en nuestro hogar. Y ese sol, no sólo calienta nuestro hogar, sino también nuestra alma.

¿Alguien se ha fijado, cuando un grupo de niños asa castañas o patatas alrededor de un pequeño fuego de leña, cómo les brillan los ojos? ¿qué vivencia saborean? ¿cómo se alimentan sus corazones? y claro, si todo sale bien, también sus estómagos…

El fuego les atrae, los envuelve, les da calor y protección. Por ello podemos decir que la madera es un elemento cálido y familiar, porque acoge, recoge y da vida.

2019-02-10T19:22:23+00:00 febrero 7th, 2019|

LA ILÍADA

El grupo de tercer ciclo se ha adentrado en Grecia con la Ilíada de Homero. Este ambiente donde la belleza y la armonía se encuentran con la guerra, el honor o el amor, es un reflejo de cuál es su momento vital. Un lugar donde poder entenderse. Donde sigue habiendo mucha magia y emociones muy reales, que unas veces duelen y otras producen gran alegría.

Las imágenes entran para quedarse e ir conformando el «yo».

2019-01-31T13:10:02+00:00 enero 31st, 2019|

PHYSIOLOGY: FOOD AND NUTRITION

The students of the last grade are studying a period in Physiology. During these weeks we have been learning about how different systems in our organism work and the relation between them.

We have paid special attention to our metabolic system, understanding not only how food is transformed by our organism into energy but the importance of the quality of the food we eat. What are and how they work the different substances from food that our body needs like proteins, carbohydrates, fats, mineral salts and vitamins.

We have learnt to understand the different types of farming (natural, transgenic, organic biodynamics,…). We have also learnt to read a food label and to differentiate the additives like colorants, preservatives, flavour enhancers, stabilisers, antioxidants,..

Our sensory organism (nerve system) is fed on perceptions, our rhythmic organism (circulatory and respiratory system) is fed on oxygen and sunlight and our metabolic system is fed on food, and we all know that being fed is not the same as being nourished.

2019-01-25T08:10:17+00:00 enero 24th, 2019|

CAMINS EN EL MAR

La classe dels grans està actualment realitzant un període de geografia i història centrat en les navegacions marítimes que dugueren als països i regnes europeus més enllà del món conegut fins aleshores. Tots aquestes noves rutes es varen obrir a través de la mar, sigui cap al continent Americà, o bé cap a sud, explorant la costa africana, tant Atlàntica com Índica.

Amb aquest motiu el passat 18 de gener vàrem realitzar una sortida a Palma per tal de visitar la secció de cartografia marítima medieval del museu de la Fundació Bartomeu March. En aquest museu es conserven un conjunt de 15 atles i cartes de navegació (o portolans) realitzats per l’escola cartogràfica que es va desenvolupar a Mallorca entre els segles XIV i XVI. Alguns cartògrafs mallorquins varen ser autors dels mapes més complets que es coneixien fins aquell moment, com la família jueva dels Cresques, autors de l’Atles Català de 1375. També visitarem l’Hort del Rei, baix el Palau de l’Almudaina, on s’ubicava el primer Port de la ciutat, que estava a la desembocadura del torrent de Sa Riera que en aquell temps baixava cap a la mar per l’actual passeig del Born. Seguidament visitarem l’edifici de la llotja i el Consolat de Mar, dues institucions medievals estretament lligades al passat comercial i marítim de Mallorca.

2019-01-20T14:00:19+00:00 enero 17th, 2019|

EL INVIERNO

“Llueve, Platero. Llueve. Y las últimas flores que el otoño dejó obstinadamente prendidas a sus ramas exangües, se cargan de diamantes. En cada diamante, un cielo, un palacio de cristal, un Dios. Mira esta rosa; tiene dentro otra rosa de agua, y al sacudirla, ¿ves?, se le cae la nueva flor brillante, como su alma.

El agua debe ser tan alegre como el sol. Mira, si no, cuál corren felices los niños, bajo ella, recios y colorados, al aire las piernas. Ve cómo los gorriones se entran todos, en bullanguero bando súbito, en la yedra, en la escuela.

Llueve. Es día de contemplaciones.”

Platero y yo. Juan Ramón Jiménez

2019-01-11T15:56:35+00:00 enero 10th, 2019|

LA ESTRELLA DEL AMOR

“Observad las estrellas. Si veis aparecer una nueva estrella será la señal del nacimiento de la luz en la Tierra”.

Así fue como cada uno de los tres reyes construyó una torre especial desde la cual podía observar las estrellas por la noche.
Un día el rey Gaspar se dirigió a la torre para contemplar la puesta del Sol. Por el camino se encontró con un niño que llevaba una flor blanca en la mano y le dijo: Te regalo la última flor que pude encontrar. El rey Gaspar se inclinó y le dio las gracias. Luego subieron juntos a la torre.
 Justo cuando salieron a la plataforma, empezó a ponerse el Sol y en los colores del cielo del anochecer ascendió una estrella radiante sobre el horizonte. 
¡Es la nueva estrella! -exclamó el rey Gaspar. 
Y luego pensó: de la misma forma que este niño me regaló una flor perfumada, voy a regalar incienso que llevará al cielo la fragancia de las flores como símbolo de paz en la Tierra. Bajó de la torre y se preparó para el viaje.

Hacía unas horas que el rey Melchor dormía cuando, poco antes de medianoche, le despertó una gran claridad. Entonces se abrió la puerta y un anciano se le acercó y le dijo estas palabras:
 Sol de Medianoche.
 Se levantó y subió con el anciano a la torre. Tras ascender por las escaleras oscuras, salieron al exterior y vieron el país entero iluminado a sus pies. Encima de ellos brillaba la estrella como el Sol en medio de la noche. 
¡Estrella de oro! -exclamó el rey Melchor –Te seguiré y regalaré oro como símbolo del amor del Sol en la Tierra. Luego bajó de la torre y se preparó para el viaje.

El rey Baltasar se despertó con el primer canto del gallo. Se asustó cuando vio que estaba claro como si fuera de día. ¿Tanto había dormido? ¿Acaso había dejado escapar la hora en la que la nueva estrella iba a aparecer en el cielo nocturno? 
Pero en el castillo reinaba el silencio. Nadie, excepto él, se había levantado. Con paso apresurado salió de su aposento para subir a la torre. Entonces, corriendo, chocó con un paje que justo llegaba para despertarle. El paje, al chocar, cayó al suelo y se hizo tanto daño que sangraba y no podía levantarse solo. El rey Baltasar lo recogió y lo entregó a dos ayudantes para que lo cuidaran. Después continuó su camino atravesando el patio que todas las mañanas cruzaba para subir a la torre. Pero hoy, por primera vez, se dio cuenta que había pisado continuamente un modesto arbusto que se encontraba a su paso. Triste, subió por las escaleras de la torre. Cuando llegó a lo alto, le alcanzó el rayo de la estrella de tal forma que cayó de rodillas. El rey Baltasar se acordó de su paje y bajó de la torre para ver qué tal estaba.
 Cuando cruzó el patio vio que el arbusto que había pisado estaba erguido y desprendía una fragancia maravillosa. En las partes donde el arbusto había quedado herido brotaba la resina, el bálsamo de la mirra. Entró con el bálsamo en el cuarto donde yacía el herido y le contó lo ocurrido con la estrella y también con la planta que había pisado distraídamente y que, iluminada por la luz de la estrella, justo allí donde se había lastimado, había dejado brotar el bálsamo, la resina de la mirra.
- Quiero untar mis heridas con la mirra– dijo el paje. El rey se la dio, y tras cubrir las heridas y los miembros doloridos con ella, el paje sintió de nuevo fluir la fuerza en él.
 Cuando el rey Baltasar presenció la recuperación del paje dijo: voy a regalar mirra como símbolo de buena voluntad en la Tierra. A continuación lo preparó todo para el viaje.

Los tres reyes magos se pusieron en camino. La luz de la estrella guiaba sus pasos.

Los tres reyes magos la estrella veían, siguiéndola iban con       gran alegría.

Allí donde brilla la gente se quiere, se ayuda y ofrece sus bienes.

La paz se hace en la Tierra.

Brillando en el cielo la luz de la estrella.

Adaptación del cuento de S. y P. Lienhard e I. Johanson

2019-01-05T22:11:35+00:00 diciembre 30th, 2018|

ARQUEOLOGIA

El passat dia 23 de novembre el grup de tercer cicle de primària varen visitar unes excavacions arqueològiques de la zona de Costitx i Sencelles com a part del període en català sobre els primers pobladors de Mallorca que han estat treballant. Es varen visitar les excavacions de navetes de Es Turassot a Costitx. Aquest poblat data dels anys 1600-1050 a. C. i és un dels poblats de navetes més ben conservat de Mallorca. Es va poder accedir a una de les navetes que ha estat recentment excavada i estudiada per veure de prop com estaven construïdes. La visita va continuar amb una aturada al santuari de Son Corró, també a Costitx. Aquest santuari data de l’any 500 aC. aproximadament i era un lloc de culte per a les poblacions properes on es feien probablement cerimònies relacionades amb la fertilitat de la terra. En aquest santuari es varen trobar els famosos caps de bou de Costitx que avui es conserven al Museu Arqueològic Nacional a Madrid. La visita va acabar al talaiot de Son Fred a Sencelles, que data del 900 aC. Es tracta d’un talaiot circular molt ben conservat del qual es pot visitar també l’interior. Allà tots plegats vàrem pintar de forma individual, bé el que ens suggeria imaginar aquest talaiot en el seu esplendor quan formava part d’una comunitat establerta en la zona o bé el que ens queda com a resta arqueològica.
Convidem a tota la comunitat a explorar i descobrir aquesta ruta arqueològica de Costitx-Sencelles. En podeu trobar tota la informació necessària per visitar els jaciments i totes les referències històriques a: http://rutaarqueologica.sencelles.cat/

2018-12-13T11:37:36+00:00 diciembre 13th, 2018|

SERVICIO A LA COMUNIDAD

En el comedor de la escuela las alumnas y los alumnos de Sa Llavor realizan un servicio a la comunidad ayudando a preparar el espacio donde se va a servir la comida. Ellos son los responsables de poner las mesas y de que los platos, vasos y cubiertos estén en su lugar correcto para que el servicio de comedor funcione con normalidad.
En la cocina las niñas y los niños preparan zumos y galletas. Estos alimentos sirven para acompañar la comida o de postre.

De esta manera aprendemos el valor del servicio a los demás.

2018-12-09T19:58:55+00:00 diciembre 5th, 2018|

GAMELÁN. MÚSICA MANDALA

La orquesta de gamelán indonesio de Sa Llavor, además de ser un tesoro cultural, representa un valioso y enriquecedor proceso para el aprendizaje musical y social.

La música de gamelán se crea e interpreta a partir de estructuras sencillas entretejidas que simbolizan y hacen audibles las leyes y ritmos del universo, correspondiéndose a los mandalas pictóricos y arquitectónicos, desarrollando formas sonoras simbólicas que estructuran el espacio y el tiempo de forma vibratoria.

En este universo concéntrico, el tiempo se hace música dentro de unos ciclos que son paralelos a los círculos espaciales, describiendo un retorno perpetuo a las fuentes y una vuelta a empezar, a semejanza de lo vivo.
En la escuela, el gamelán empieza a practicarse a partir de los 8 años, edad en la que se adquiere una madurez suficiente para comenzar a desarrollar la atención, presencia, perseverancia, paciencia y escucha que esta música requiere.

La orquesta está abierta a toda la comunidad a través de talleres, cursos y ensayos del grupo sekar sari, con más de 15 años de recorrido ofreciendo una oportunidad única de experimentar, sin necesidad de conocimientos musicales previos, esta exótica y bellísima música indonesia.

2018-11-29T15:07:49+00:00 noviembre 28th, 2018|