LA EVOLUCIÓN DEL IDEAL PEDAGÓGICO

La pedagogía actúa en el proceso educativo y su acción pedagógica depende del objetivo final que se persigue. El objetivo es el adulto que formará parte de la vida social futura, de ahí que cada época se distingue por su propio ideal pedagógico.

El griego tenía el ideal del ser humano de armonioso desarrollo corporal y mental para que el cuerpo fuera instrumento del espíritu. La educación griega se realizaba con ayuda de la gimnasia y en la plaza de danza, donde los jóvenes danzaban acompañados de la música, y así aprendían a expresar las emociones. Platón declara que el Estado había de instituirse con base en la música: cuanto mejor fuera la música mejor sería el estado que de ella naciera.

El romano tenía como ideal educativo el “retórico”, es decir, el orador capaz de convencer a los conciudadanos por medio de la palabra y así conducirles dentro del Estado. El ideal educativo del romano era práctico y político, ya que el Estado era la suprema creación del ciudadano.

En la Edad Media y hasta nuestros días, surge el ideal del “letrado”, es decir, de la persona con muchos saberes: “Saber es poder”.

En el siglo XIX, cuando la imagen científica del mundo invadió el mundo, también la pedagogía acompañó a esa influencia. La concepción darwinista-biológica del mundo, conduce al ideal de la persona-soldado, capaz de sobrevivir por ser el más fuerte: la pedagogía se puso al servicio de ese ideal.

La industrialización destaca como “ideal práctico” al obrero especializado. A su servicio la pedagogía tiene que procurar que se introduzca la especialización lo más pronto posible, evitar lo superfluo, para así satisfacer el ideal del ser humano al servicio de la producción masiva, insertado como pieza en el engranaje económico.

También hoy en día, la pedagogía es el resultado de corrientes que la dominan, las cuales no tienen siempre que ver directamente con la educación. La concepción individual materialista pregona la acumulación de la mayor cantidad del saber, no porque el saber pueda conducir a la sabiduría, sino porque significa poder.

La pedagogía holística actúa en el proceso educativo con el objetivo de  desarrollar todas las cualidades presentes en el ser humano para que el adulto que forme parte de la sociedad futura sea íntegro, sano, sensible, creativo, consciente y libre, y sus capacidades se pongan al servicio de la evolución de la humanidad.

Información histórica extraída del libro “Etapas evolutivas” de Lievegoed.

LA EVOLUCIÓN DEL IDEAL PEDAGÓGICO 2018-01-28T11:22:42+00:00

L’EDUCACIÓ DE LA VOLUNTAT I ELS TREBALLS MANUALS

Amb el grup de primer cicle de primària estem teixint amb els telers. Després de rentar la llana, pentinar-la i cardar-la, és el moment d’elaborar el nostre primer disseny.

Aquest tipus de treball manual permet als nens conèixer d’on provenen els materials nobles que utilitzen, quina transformació es necessita per poder-los emprar i alhora els lliga profundament amb els cicles de vida, la natura i l’entorn.
El treball amb les mans exigeix l’atenció del pensar i la sensibilitat del sentir, afavorint el desenvolupament de la voluntat. Permet, a través d’un moviment rítmic i una tasca continuada de perseverança i motivació; que el nen es trobi amb la seva individualitat.

El treball artesà desvetlla la creativitat que tenen els infants a dins seu. Els ajuda a desplegar una imaginació sana i harmonitzar la voluntat, que encara resta amagada.

El filòsof Olivier Reboul deia que “educar no és fabricar adults segons un model, sinó alliberar en cada home allò que l’impedeix ser ell mateix; permetre’l realitzar-se segons el seu ‘geni natural’ “.

L’EDUCACIÓ DE LA VOLUNTAT I ELS TREBALLS MANUALS 2018-01-26T21:29:16+00:00

VENDA DE LÀMPARES PER AL VIATGE DE FINAL DE CURS

Hola a tots i totes!

Som els alumnes de 3r i 4t d’ESO de l’escola Sa Llavor. Per recaptar diners per al viatge de final de curs a Berlín, estam venent làmpares artesanals, dissenyades i fetes per nosaltres a la classe d’art. El preu és de 35 euros per làmpara, amb la bombeta i el cable inclosos.

A més de boniques són molt pràctiques i versàtils, poden il·luminar qualsevol cambra de casa vostra.

Les podeu veure i encarregar a administració.

Moltes gràcies per la vostra col·laboració.

VENDA DE LÀMPARES PER AL VIATGE DE FINAL DE CURS 2018-01-26T19:42:17+00:00

DUES EXCURSIONS DIFERENTS DIVENDRES 2 DE FEBRER

Els grups d’infantil i primària realitzaran junts la mateixa excursió, mentre que els grups de secundària faran una diferent.

Infantil i primària:

Pas de s´Escaleta
Trobada i recollida: Plaça de Cabrit i Bassa, Alaró
Veure mapa>

Horari: 8:30-13:30 h

Portar: berenar, aigua, gorra, roba i sabates adequades, muda completa de recanvi (calcetins inclosos).

Secundària:

Neteja de platges amb les famílies de secundària
Trobada i recollida: escola
Horari: 8:30-14:00 h

DUES EXCURSIONS DIFERENTS DIVENDRES 2 DE FEBRER 2018-01-28T18:20:13+00:00

FER VISIBLE L’INVISIBLE

L’art és la possibilitat trascendent que té l’èsser humà.
Aviva qualitats humanes essencials com la sensibilitat, l’atenció, la imaginació i la creativitat.

Integram en la dinàmica escolar activitats artístiques i artesanals com la pintura,
el modelat, el telar, el teatre, la dansa, la poesia, el cant, la música.
Desenvolupam processos artístics trimestrals en què es relacionen totes les arts
per crear un projecte comú.

FER VISIBLE L’INVISIBLE 2018-01-19T12:35:19+00:00

LA MÚSICA ENS ACOMPANYA

Al segon cicle de primària, l´aprenentatge musical ens acompanya diàriament. Els nins i nines del grup comencen a donar les seves primeres passes en el llenguatge musical.

Cada de matí destinam un curt espai de temps dins el ritme setmanal per tal d’anar assolint aquest llenguatge.

El grup comença fent lectura de figures rítmiques ordenades amb un determinat compàs musical i tocant la partitura amb les claves. Continuam amb un apartat de solfeig en el qual la lectura de les notes musicals s’associa al gest, i finalitzam aquest espai ampliant el repertori de cançons amb un espai dedicat a la música amb flauta.



“L’infant hi hauria d’estar en contacte amb la música 9 mesos abans del naixement” Zoltan Kodaly

LA MÚSICA ENS ACOMPANYA 2018-01-19T12:31:57+00:00

LA EXPERIENCIA QUE PASA POR EL CORAZÓN

La metodología Sa Llavor desarrolla la confianza en uno mismo.
En la escuela enseñamos al alumnado a aprender a aprender.
El maestro se convierte en mediador del aprendizaje. Facilita que las niñas y los niños experimenten, adquieran y transmitan por sí mismos el conocimiento, y de esta forma desarrollen la confianza en sus posibilidades, capacidad creativa e iniciativa personal.

Los objetivos y contenidos establecidos en el currículum los desarrollamos a través de proyectos interdisciplinares por periodos mensuales que relacionan diferentes áreas de conocimiento y presentan una conexión con la vida y un fin en sí mismos.
Esto facilita una formación integral y un desarrollo interrelacionado y práctico
de las capacidades de aprendizaje.

LA EXPERIENCIA QUE PASA POR EL CORAZÓN 2018-01-12T09:35:54+00:00

JUDO EN EDUCACIÓN FÍSICA

Este nuevo año hemos instalado el tatami en la sala polivalente de la Aubada y hemos comenzado la educación física con una unidad didáctica de judo.

El judo antaño fue un arte marcial que provenía del jujitsu, usado por los samuráis para la lucha cuerpo a cuerpo. Hace ya tiempo se ha convertido en un deporte, que aúna muchas cualidades en su práctica: cuidado del otro y camaradería, perseverancia y voluntad, coordinación, agilidad, resistencia, velocidad, fuerza y sobre todo mucha flexibilidad.

Judo proviene de la unión de “Ju” es lo suave, sutil, flexible y
 “Do” es la vía, el sendero, el camino.

Así como el junco aguanta el vendaval cediendo ante el viento, o el árbol del sauce evita que se quiebren sus ramas por la acumulación de nieve doblándose hasta el suelo, el Judo se basa en ese principio observado en la naturaleza de la “no resistencia”.

JUDO EN EDUCACIÓN FÍSICA 2018-01-12T20:49:20+00:00

LETTER FROM ELENA

Last week we welcomed a new addition to the nursery team, Elena Pouliou. She has written a letter to the comunity Sa Llavor:

Buenos días!
I am Elena Pouliou from Greece. I have completed my studies in the university of Social and Human Sciences in Volos, Greece. I just arrived in Mallorca for my Erasmus placement.

I applied to Fundacio Sa Llavor because I wanted to experience a different and alternative educational process with the principles of this school that I consider as the most suitable for child development and social evolution. In Sa Llavor children have time and space to explore, create and communicate with the others and themselves. Teachers don’t act, as often happens, like they are the authority who press down all initiatives and children needs. On the other hand they are the mediators between children and knowledge. In this way children evolve their independence and self- cultivation.

I also appreciate that the school gives the possibility to come in touch with art and nature that are both powerful stimulus, although unfortunately they are usually considered as secondary.

Last but not least, I believe that when people from different cultural environments meet, there is always something beautiful to create.

I am really happy that Fundacio Sa llavor gave me the chance to come and meet you all. Reality here has surpassed my expectations. I hope we share beautiful moments all together.
Gracias

LETTER FROM ELENA 2018-01-12T08:25:20+00:00