Durante las últimas semanas, el grupo de tercero y cuarto de primaria está inmerso en un periodo que liga las matemáticas y la construcción, aplicando medidas y realizando cálculos.
De esta manera los alumnos llevan a la realidad sus proyectos de construcción, que verán su fin en unos bancos de madera para el patio de la escuela.
Nuestra misión es contribuir al desarrollo de una sociedad más consciente, conectada con la naturaleza, con la esencia de la vida y con la humanidad.
La Fundació Sa LLavor es una organización educativa para la formación humana y el desarrollo ecológico desde la innovación educativa, la formación, la investigación, el arte, la cultura y la naturaleza.
Introducimos una innovación en la forma y metodología docente, que educa a través de la experiencia y los principios éticos sostenibles, que tiene en cuenta el aspecto vital, emocional, intelectual, social y espiritual del niño en cada etapa de su crecimiento y desarrollo.
Tratamos de acercar el arte, la cultura y la naturaleza a la sociedad, para potenciar el desarrollo integral de las personas.
Formamos a educadores y personas interesadas en esta visión holística de la Educación, facilitando y activando sus capacidades creativas y su propia intuición pedagógica, con el fin de que las semillas de cambio lleguen a más escuelas y más familias.
Investigamos fenómenos educativos a través de la observación, la reflexión y la experiencia, desarrollando recursos pedagógicos para la comunidad educativa.
Después de 10 años, seguimos trabajando y evolucionando para sembrar el cambio en el mundo a través de la Educación.
Si quieres, puedes colaborar con la Fundació Sa Llavor haciendo un donativo. Somos una entidad sin ánimo de lucro, todos los recursos económicos se emplean en la mejora constante del proyecto. Gracias a tu colaboración el proyecto evoluciona y contribuye al desarrollo de una sociedad más consciente.
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Uno de los desafíos más intensos que tenemos que enfrentar en la época que estamos viviendo, es nuestra relación con los medios de comunicación.
La televisión, el ordenador, el teléfono móvil se fundan en el mismo principio: una pantalla que, gracias a la agrupación de pequeños puntos (pixeles) o líneas, induce la percepción de «imagen» y un parlante que, también gracias a la tecnología, induce la percepción de «sonido» en el usuario. Sumamos a ello un espectador que permanece inmóvil frente al aparato y que a lo sumo, mueve dedos y manos y un poco sus ojos. Se enfrenta a imágenes y sonidos que no son reales, pues no provienen de un ser que esté presente en su totalidad frente a él, sino de reproducciones elaboradas tecnológicamente.
Cuando un niño escucha o lee un relato o un cuento, su fantasía crea imágenes propias, individuales, irrepetibles que van enriqueciendo su vida interior, conectándolo consigo mismo para darle la capacidad de desarrollar sus propios sentimientos y pensamientos. Cuando el niño ve una imagen animada en la pantalla no le queda más opción que aceptarla pasivamente, perdiendo la oportunidad de desarrollar una imagen propia y, en su lugar, se yergue en su interior la misma imagen estereotipada que se presenta en millones de niños que ven la misma imagen que él. Se crea el germen para desarrollar en el futuro humanos con pocas opiniones propias, disponibles para seguir la tendencia imperante sin detenerse a cuestionarla y que continúan haciendo lo que todos hacen.
Frente a las pantallas el niño queda inmóvil, pasivo, recibiendo un aluvión de información ultra procesada. Si el niño está «aburrido» y «no sabe qué hacer», aprieta un botón y aparece un mundo lleno de aventuras y emociones listo para él. Así va aprendiendo lo «fácil» que puede llegar a ser satisfacer un deseo y salir del aburrimiento. Entonces, ¿para qué esforzarse, si esto es tan sencillo?, ¿para qué estudiar, para qué aprender a tocar un instrumento, para que salir a pasear?
Es un hecho que nuestra sociedad altamente industrializada y tecnológica favorece la sobrecarga de estímulos. Luces, sonidos, juguetes «interactivos», pantallas, teléfonos, ordenadores, avisos publicitarios, juegos electrónicos desfilan por delante de todos nosotros. Ante el cúmulo de información mediática a la que estamos expuestos va quedando poco lugar para el silencio, tan necesario para crear y cuidar nuestro espacio interior y personal.
A pesar de todo lo expuesto, estamos en el siglo XXI y es inevitable tratar con la tecnología. Una opción es acompañar al niño en el encuentro consciente y despierto con la tecnología y en este caso «más vale tarde que temprano».
Es aconsejable que el niño ya tenga las herramientas necesarias para entender la tecnología y saber que lo que nos muestra es un producto de la inteligencia humana.
«El otro día estuvimos en el templo de la Sagrada Familia con mi marido y mis hijos. Todos nos quedamos sin palabras. Después de ese paseo silencioso en el bosque sagrado, entendimos lo que despertó el genio de Gaudí para inspirarle esa obra indescriptible.
Gaudí ya de mayor escribió recordando su infancia: con las macetas de flores, rodeado de villas y olivos, animado por el piar de los pájaros y el zumbido de los insectos y con las montañas de Prades al fondo, capté las más puras y placenteras imágenes de la Naturaleza, esa Naturaleza que siempre es mi Maestra.
Tuvo una infancia contemplativa en compañía de su madre y de su mejor amigo, el silencio, y fue instruido por su maestra, la naturaleza.»
Catherine L’Ecuyer, investigadora y divulgadora de temas educativos.
El lunes pasado, el grupo de 1º y 2º de ESO siguiendo las instrucciones de Serena Sirini, repostera especialista en postres crudiveganos, preparó para el comedor escolar unos deliciosos brownies compuestos de avellanas crudas, crema de dátiles, cacao puro en polvo, azúcar de coco, harina de coco, vainilla y una gran dosis de dulzura y amor.
Serena, responsable del proyecto Mrs Sweet Mallorca nos habló del azúcar refinado y sus efectos sobre la salud y compartió con el grupo alternativas naturales que también endulzan nuestra vida sin afectar a la salud.
Este taller forma parte del espacio de servicio a la comunidad que se desarrolla diariamente en la escuela y completa el periodo de Salud y Nutrición que realiza el grupo de secundaria.
¡Gracias Serena por tu dulzura y entusiasmo!
Esperamos que podáis venir este jueves a la reunión pedagógica del segundo trimestre, cuyo tema central son las Nuevas Tecnologías: “Lo virtual y lo real”.
Como siempre, destinaremos la primera parte de la reunión a anuncios de la escuela, en la que explicaremos las nuevas cuotas para el curso 2017/18.
Os esperamos el jueves 16, a las 17:00h. en la escuela.
Potencia el desarrollo humano de las niñas y los niños que darán forma a la sociedad del futuro.
Buscamos donaciones para poder otorgar becas a algunas familias de la Escuela y contribuir a que más familias puedan acceder a una educación más consciente.
Si quieres, puedes cooperar haciendo un donativo hoy aquí >
¡Gracias!
Este fin de semana en la Formación en Pedagogía Holística hablaremos del Arte en la Educación. Joseph Beuys, artista alemán y educador comprometido con la Academia de Dusseldorf, decía que era tarea de la ciencia y del arte traer una nueva imagen del ser humano, como ser espiritual, y constatar que cuando a ese ser espiritual se le alimenta suficientemente y se encuentra satisfecho, desde esa satisfacción puede llegar a hacer las cosas de un modo diferente, y al hacer las cosas de un modo diferente producir bienes de interés común, es decir, bienes democráticos.
El desarrollo integral del ser humano es una semilla que Sa Llavor cultiva y entrega para el cambio de una sociedad que necesita valores más humanos y espirituales. Ese cambio social no se va a dar si nosotros no cambiamos. Cuando se produce un cambio en nosotros siempre se produce una reacción en el mundo.
Lo artístico, que es algo que pertenece y está en la esencia del ser humano, nos ayuda a hacer ese cambio. Cuando pensamos en transformar algo, cuando vemos que nace algo nuevo, lo que vemos son unas fuerzas que permiten el crecimiento y la evolución; esas fuerzas no se manifiestan siempre en lo material, lo que registramos de todo ello casi siempre es lo invisible; y lo artístico, en este caso, vendría a ser lo que evidencia esta parte invisible.
Si queremos estar en el mundo de una forma diferente a como estábamos hasta ahora, tendremos que descubrir nuevas capacidades, que en el sentido habitual, no parecen “útiles”, pero sí pueden ayudar a desarrollar nuevas fuerzas que van más allá de la vida cotidiana y en un ámbito libre, lejos de prescripciones, leyes y condiciones previas. Esas fuerzas que mueven la acción creadora y que son tan humanas, capacidades adaptativas y de crecimiento con las que contamos todas las personas, nos permite Desarrollarnos Íntegramente, en Libertad y Confianza, en Conexión con la Vida y aportar a la Comunidad a través del Servicio.
“Es precisamente la actividad creadora del ser humano la que hace de él un ser proyectado hacia el futuro, un ser que contribuye a crear y que modifica su presente.” Lev Vigotsky
El grupo de Investigación e Innovación Educativa Sa Llavor se centra en el conocimiento del ser humano, sus cualidades y necesidades, teniendo en cuenta la importancia del desarrollo integral, la conexión con la vida, la libertad, la confianza, la comunidad y el servicio a los demás como fin de la Educación.
Profundizamos en el estudio de fenómenos educativos a través de la observación, la reflexión y la experiencia para crear y ofrecer recursos a la comunidad educativa.
El pasado lunes los alumnos hicieron su presentación de los proyectos realizados en Procesos Artísticos. Durante todo un periodo los alumnos de 3º y 4º de secundaria trabajaron en proyectos personales basados en la idea de Reciclar, Reducir y Reutilizar, atendiendo a necesidades que ellos mismos detectaron en su nueva escuela.
Para ello utilizaron parte de los materiales que habían sido empleados en la construcción y restauración del nuevo edificio. Viejas vigas, ventanas, tejas, azulejos y pallets fueron transformados en originales percheros, estanterías, portallaves, zapateros… El nuevo taller de Sa Llavor ha sido inaugurado con un gran potencial creativo y mucha destreza.
