En las últimas semanas, el grupo de 5º y 6º de primaria en Procesos Artísticos ha aprendido a encordar sillas restaurando las sillas de madera de la escuela.
Además de aprender esta bonita técnica artesana, han puesto todo su interés en hacerlo ya que sabían que estaban prestando un servicio a la comunidad.
Han quitado la paja vieja, han lijado las sillas y las han preparado para encordarlas de nuevo. Con cuerda de cáñamo han tejido un nuevo asiento.
La excursión partirá desde la escuela a ca’n Arabí.
Punto de encuentro y hora: 8:30h. en la escuela.
Las familias podréis venir a las 12:30h. a ca’n Arabí para preparar y tomar un almuerzo compartido.
El alumnado de Sa Llavor es solidario, se siente miembro de una gran comunidad
que le cuida y a la que cuidar.
En la excursión del viernes pasado, de forma espontánea, el alumnado de secundaria,
5º y 6º de primaria, que siempre va por delante en las excursiones, se encontró con el torrente de Salt des Freu lleno de agua. Decidieron construir un paso con piedras y troncos antes de que llegaran los pequeños y les esperaron para ayudar a cruzar. Fue emocionante verlo.
La educación en Sa Llavor tiene como objetivo transformar la sociedad.
El alumnado de Sa Llavor ya lo está haciendo.
Invitamos a todas las familias de la escuela a participar en la reunión pedagógica del 2º trimestre, en la que hablaremos de Nuevas Tecnologías. Tendrá lugar el 16 de marzo de 17 a 19h. en la escuela.
Las reuniones de grupos para hablar sobre el desarrollo evolutivo y el currículo del curso en este trimestre, además de cuestiones prácticas, se realizarán de 14:15 a 15:30h. en las siguientes fechas:
7 marzo: 3º y 4º secundaria
20 marzo: infantil
21 marzo: 1º y 2º primaria
22 marzo: 3º y 4º primaria
23 marzo: 5º y 6º primaria
27 marzo: 1º y 2º secundaria
Os esperamos.
El próximo 24 de febrero celebramos la fiesta de la primavera en Sa Font de Biniamar. Una fiesta de disfraces de toda la escuela que termina con la unión de las familias.
Os proponemos el poema “L’Atmeller florit” de Joan Maragall como inspiración para los disfraces del grupo de infantil.
L’AMETLLER FLORIT
A mig aire de la serra
veig un ametller florit:
Déu te guard, bandera blanca,
dies ha que t’he delit!
Ets la pau que s’anuncia
entre el sol, núvols i vents…
No ets encara el millor temps,
però en tens tota l’alegria.
(Joan Maragall)
Los grupos de primaria y secundaria se disfrazarán de un tema relacionado con el periodo que están tratando en clase, al que irán dando forma en los próximos días.
La próxima semana os daremos más detalles de la fiesta.
La nostra missió és contribuir al desenvolupament d’una societat més conscient, connectada amb la natura, l’essència de la vida i la humanitat.
La Fundació Sa Llavor és una organització educativa per la formació humana i el desenvolupament ecològic des de la innovació educativa a l’escola, la formació per educadors, la investigació i creació de recursos pedagògics per la comunitat educativa i apropament de l’art, la cultura i la natura a tota la societat.
Després de deu anys realitzant aquesta tasca, avui seguim treballant i evolucionant per sembrar el canvi en el món a partir de l’educació.
Iniciam un nou període de geografia en llengua catalana. Aprofitant l’arribada a Binissalem ens submergirem en la seva geografia partint de la classe i l’escola com l’entorn més proper, fins a arribar a descobrir com està format el poble de Binissalem, al fet que es dediquen els seus habitants i com és la seva naturalesa.
En els cants gregorians, en l’antiga música xina, egípcia, persa i també en la cultura indígena andina, predomina l’escala de cinc notes o escala pentatònica.
L’escala diatònica, tal i com la coneixem amb les seves set notes que van del do al si, és quelcom relativament modern que va sorgir en el renaixement. Aquesta escala està composta per intervals de tons sencers i semitons, poden ser de tonalitat major, més radiant i alegre, o menor, més melancòlica i dramàtica. Les seves lleis són molt estrictes i si ens desviem d’elles la melodia sona dissonant ( qualitat utilitzada en la música contemporània). Les lleis harmòniques de l’escala diatònica ( tònica, dominant, subdominant) fan que la melodia al final toqui terra, retorni a casa. Hi ha, a més, una mètrica molt organitzada en compassos, per exemple de ¾, que requereixen un ritme marcat. La humanitat va necessitar de gran maduresa en la terra per poder interpretar i crear aquesta música. Abans s’utilitzava melodies pentatòniques, com les infantils, que conviden a la improvisació, ja que independentment del que un toqui sempre sona bé.
La música pentatònica ens manté en un estat de somni, lleu i lleuger, per no estar marcat el compàs ni l’harmonia i no tenir de finals definits. Harmonitza i respecta els processos d’aprenentatge i desenvolupament evolutiu en els primers anys de l’educació musical.
El passat divendres 27 de gener el grup de secundària va completar el seu període d’estudi “Art i Cultura Ancestral”, visitant l’exposició “Ming, l’Imperi d’Or” que oferia la Fundació Caixa Fòrum a Palma. Vam poder contemplar les grans riqueses que va acumular Xina durant aquesta època i descobrir els avenços artístics, socials i econòmics de l’imperi daurat de la història Xina.
Per finalitzar el matí i després d’esmorzar, vam estar patinant a la pista de gel de Ice Park a l’estació i vam gaudir de la bellesa, diversió i repte d’aquest esport.
El grupo de quinto y sexto de primaria está actualmente inmerso en un periodo de Matemáticas que tiene como objetivo principal avivar su afición por ellas.
Para que gusten las Mates hay que sentirse atraído por ellas y, a la vez, también hay que tener confianza en las propias habilidades para entenderlas. Dado que esta confianza en uno mismo para las matemáticas tiene mucho que ver con las capacidades propias de cálculo mental, dirigimos en gran parte este periodo a la manipulación de regletas de barra, cuadradas y cúbicas, a fin de plasmar en la experiencia física los conceptos claves de cantidades, descomposición de números, propiedades de las operaciones y estrategias de cálculo mental. En paralelo, experimentamos la cara lúdica y útil del área mediante la resolución de enigmas lógico-mágicos de la vida diaria, matemáticos y a la vez, extrañamente, divertidos. También reconocemos la presencia de las matemáticas en juegos de mesa, confeccionados por los alumnos o traídos de casa, matemáticos y a la vez, otra vez, amenos. Estos juegos, que están a libre disposición de cada uno durante la clase principal, promueven un ambiente relajado y una atención plena del alumno en lo que decide indagar.
Sobre estas bases, vamos realizando poco a poco las diversas operaciones con un cálculo mental cada vez más suelto y seguro.
