LA IMPORTANCIA DEL ARTE EN LA EDUCACIÓN

Rudolf Kaesbach nos ha acompañado durante el mes de enero 2023 en diferentes procesos artísticos realizados con las niñas y los niños de la Escuela Sa Llavor.

Ha realizado talleres de modelado con arcilla, talla en madera y construcción de juguetes mecánicos de madera.

Las creaciones artísticas hacen visibles las capacidades y necesidades individuales; nos ofrecen valiosas aportaciones pedagógicas para atender la evolución y el sano desarrollo de las niñas y los niños.

 

2ª Clase de Educación Primaria

Rudolf ha guiado sesiones de arcilla con la 2ª clase de Educación Primaria, realizando imágenes surgidas desde la vivencia de la Navidad y los Reyes Magos, pasando por las fábulas hasta llegar a un ejercicio de creación de formas simétricas.

 

6ª Clase de Educación Primaria

En la 6ª clase de Educación Primaria, ha realizado proyectos de talla en madera iniciando la construcción de juguetes que integran la escultura y el movimiento mediante una mecánica simple. Se ponen en práctica los contenidos de física y matemáticas a través de la observación y el ingenio para crear un diseño de juguete móvil.

Las creaciones artísticas ponen en práctica los contenidos educativos afianzando su conocimiento a través de la experiencia.

2023-01-27T11:36:31+00:00enero 27th, 2023|

LA CREACIÓN ARTÍSTICA ES UN REFLEJO DE NUESTRO MUNDO INTERIOR

Las niñas y los niños, a través de sus creaciones artísticas, expresan el momento evolutivo que atraviesan. Nos muestran su vivencia interior en relación con el mundo que les rodea.

Observando cuatro imágenes con el mismo motivo “la casa”, pintadas por el mismo niño en un periodo de tres años, de los 3 a los 6, podemos “leer” su camino evolutivo y la transformación de su estado anímico en relación con el mundo circundante.

 

Rudolf Kaesbach nos ha acompañado como invitado durante el mes de noviembre 2022, realizando procesos artísticos de modelado con arcilla con las niñas y los niños de Sa Llavor.

La contemplación atenta de las creaciones artísticas que emergen de este proceso, nos muestra una visión global del camino evolutivo de las niñas y los niños a lo largo de las diferentes etapas educativas.

El proceso artístico debe ser el eje central del proceso educativo. La actividad artística beneficia de forma holística el sano desarrollo y crecimiento del niño.

 

“Yo soy el profesor de arte, ellos son los artistas”

Rudolf Kaesbach

 

 Primer Ciclo 

“La Princesa y la Rana” (6 años)

Esta imagen surge a partir de la narración “La Princesa y la Rana” y nos muestra una composición armoniosa y serena. Se vive la unión con el mundo circundante.

Se ha realizado en formato plano, con pequeños trozos de arcilla que van creando la escena, centrada en la orientación derecha/izquierda y la simetría.

Se comienza elaborando la tierra, después la montaña y el árbol. La expansión de las ramas del árbol se repite en la figura humana, aunque algo más contenida.

Es de especial importancia el lugar elegido para ubicar la pelota en el aire, un lugar de equilibrio que completa la armonía de la imagen.

 

“El Puente” (7 años)

A los 7 años todavía se vivencia el mundo y a uno mismo como una totalidad no separada y comienza a construirse un puente hacia la separación.

Para esta creación se propone hacer un río, la tierra alrededor y un puente que una las dos partes.

Los ríos pueden surgir sinuosos y circulares, rectos y largos, o como en esta imagen, suaves y bien contenidos en la tierra.

El puente aparece como símbolo de ese paso hacia el mundo que el adulto acompaña.

 

Segundo Ciclo

“La Cueva” (8 años)

El mundo y todo lo que lo habita, se comienza a percibir y a situar desde uno mismo, desde dentro, pero todavía con la seguridad de estar arropado y en casa.

Algunas cuevas tienen la entrada muy amplia y aparecen abiertas al mundo, otras son profundas, oscuras y sólidas.

En la imagen tenemos una cueva en donde la figura está confortablemente sentada junto a un fuego, observando el exterior donde aparece un árbol con un pájaro.

 

“La Gallina” (9 años)

Vemos la imagen de una gallina cargada con sus pollitos, saliendo y cruzando un umbral.

En torno a los 9 años se experimenta con intensidad la vivencia de separación del entorno.

Se cruza un umbral que no tiene vuelta atrás.

La salida del paraíso infantil deja atrás la primera infancia y nos lleva hacia la realidad del mundo, pero el mundo no es un lugar científico, frío y austero, sino un lugar de acciones bondadosas y sentimientos de belleza.

 

Tercer Ciclo

«La Figura Humana» (10 años)

A partir de la pauta de crear una figura humana en una escena, surgen múltiples opciones, pero todas ellas, en esta etapa, reflejan la búsqueda interna de armonía y equilibrio.

Estos años están emparentados con la época artística de la Grecia clásica, y a su vez con una conexión más consciente con los animales y las plantas que deriva en un interés por las leyes de la naturaleza.

Este momento entre la infancia y la pubertad suele mostrar un florecer que se hace visible en su capacidad de dedicación, esmero y atención hacia sus propias creaciones.

 

«Los Animales y las Rocas» (11 años)

Esta época se asocia a nivel emocional, con el ímpetu del imperio romano, su estructura y ambición. En esta creación se nos muestra la otra cara de esa misma época.

Vemos una imagen serena y pacífica, la de comunidades que se reunían en secreto en cuevas donde oraban en silencio, escondidos de los romanos.

 

Cuarto Ciclo

«El Barco» (12 años)

En este caso la pauta es situar un barco en el mar. En la imagen aparece un barco y su tripulante enfrentado a una situación difícil, atacado por un enorme ser marino.

En el comienzo de la pubertad, los cambios fisiológicos y la agitación emocional generan el comienzo de un alboroto interno que se refleja en muchas creaciones artísticas que aparecen de forma dramática.

 

«El Ser Humano» (13 años)

El adolescente busca la orientación en el mundo a través de sus propios ideales para poder desarrollar su juicio de forma independiente. La conquista de las tres dimensiones, el trabajo con la perspectiva lineal y las exactas proporciones, ofrecen una experiencia objetiva y a la vez inspiradora.

La educación de la voluntad y el pensar libre se desarrolla y potencia con la actividad artística.

 

Cuando el niño se involucra en una actividad artística nace en él interiormente el sentimiento –y es este sentir lo que realmente nutre y desarrolla al ser humano-. A través del uso del intelecto, uno se vuelve anímicamente pobre, uno llega al desierto interior. A través de la actividad artística uno se enriquece y crece internamente» 

Rudolf Steiner

2022-12-21T18:18:40+00:00diciembre 13th, 2022|

DIBUJO DE FORMAS

El grupo de primer ciclo ha vivido durante estas cuatro semanas el dibujo de formas a partir de movimientos que surgen en la naturaleza basados en la línea y la curva. Primero ha experimentado rectas verticales, horizontales, diagonales, largas, cortas, intermitentes, curvas y serpenteantes. Mientras que segundo se ha introducido en formas de espejo que combina las diferentes rectas o curvas experimentadas el curso pasado.

2022-10-19T07:38:45+00:00octubre 10th, 2022|

DRAWING

En este período, la clase de 3º y 4º experimentó con las formas geométricas y las formas lineales, curvas y tejidas.
Se llevaron a cabo diferentes actividades para sensibilizar sobre las formas, explorar el movimiento y cultivar la imaginación a través de la conexión de diferentes sentidos.
Antes de dibujarla en sus cuadernos, los niños realizaron la forma con materiales como piedras, bellotas o palos, la caminaron, la trazaron y la dibujaron en pequeñas pizarras negras con tiza.

“De esta manera se educa al niño hacia un sentimiento real por la forma, hacia un sentimiento por la armonía, por la simetría y hacia un sentimiento por las relaciones. De esta manera uno puede guiar al niño hacia esas armonías que también existen en el mundo que nos rodea”. Rudolf Steiner

2022-10-10T10:14:09+00:00octubre 10th, 2022|

ANTIGUA GRECIA HASTA LA MUERTE DE ALEJANDRO MAGNO

Las clases de 5º y 6º comenzaron el trimestre recordando la Ilíada, repasaron algunas historias de Aquiles y se situaron en la Antigua Grecia. A lo largo del proceso han aprendido sobre Alejandro Magno y, a través de la historia de su vida, han entendido las guerras y batallas de su época, han recorrido la ruta de sus territorios conquistados y aprendido un poco sobre cómo hubiera sido vivir en su época. Como el proceso era en inglés, han aprovechado para mejorar la pronunciación, la ortografía, la gramática y la puntuación.

2022-10-10T10:16:08+00:00octubre 10th, 2022|

TALLA

Acompañados por el periodo sobre Grecia, se han realizado dos grandes tallas que establecerán el aula, a modo de relieves para un templo. Individualmente, cada uno ha plasmado un emblema, y los tránsitos entre ellos se conectan con una lacería tallada en común. Un proceso que se podrá retomar en próximos periodos.

2022-10-10T10:16:37+00:00octubre 10th, 2022|

PROGRAMA DE MÚSICA INTEGRADA 2022

«La música es el verdadero lenguaje universal»
Weber

«La música da alma al universo, alas a la mente, vuelos a la imaginación,
consuelo a la tristeza y vida y alegría a todas las cosas»
Platón

 

El curso pasado tuvimos el privilegio de acompañar el inicio de muchos niños y niñas con su instrumento. Pudimos sentir como sus destrezas se iban desarrollando, sus manos coordinándose, sus oídos colocándose en la escucha, y su voluntad sirviendo como impulso para que todo ese aprendizaje se fuera construyendo y poniendo a su servicio.

Este curso seguimos en el camino, para que otros niños y niñas puedan experimentar un proceso parecido y para que los que continúan puedan seguir creciendo con su instrumento.

Este proyecto tiene el objetivo de facilitar el acceso al estudio de un instrumento de música durante el horario escolar.
Todo el alumnado a partir de 4º y hasta 6º de E. Primaria tiene la posibilidad de elegir un instrumento y practicar de forma individual con un músico profesional, en franjas de 30 minutos.

Este curso también ofrecemos a los grupos de 1º, 2º y 3º de E. Primaria la posibilidad de estudiar un instrumento en franjas de 30 minutos semanales de 15 a 16h. que pueden ser combinadas con la actividad de Afternoon Care en la Biblioteca.

Precio: 50€/mes media hora por semana
Información e inscripciones: musica@sallavor.es

A continuación os detallamos los instrumentos y una pequeña presentación de cada profesional.

Coordinadora y piano: Ainhoa Azócar

Comencé a estudiar piano cuando tenía alrededor de 8 años. Desde entonces ha sido un compañero de vida. Estudié en el Conservatorio de Madrid, obteniendo el título de profesora de piano. He trabajado en varias escuelas de música. Mi curiosidad me ha llevado a explorar distintas metodologías (Orff, Gordon, Dalcroze), en los que el abordaje pedagógico de la música se hace de una manera más global, partiendo del cuerpo y de la experiencia como punto de partida para alcanzar el conocimiento. Al mismo tiempo, mi labor profesional ha estado centrada en el campo de la psicología.

 

Piano: Javier Santos

He estudiado piano y otros instrumentos desde pequeño, recibiendo formación tanto en música clásica como jazz. Estudio pedagogía musical en el Conservatorio de Palma. Soy compositor, profesor y bailarín de swing desde hace más de diez años y he formado parte de varias bandas musicales. La docencia me ha acompañado toda mi vida, y siempre estoy buscando la forma de que mis alumnos se sientan cómodos, disfruten y avancen en el proceso de aprendizaje, mediante juegos, improvisaciones o actividades de todo tipo.

 

Flauta travessera: Marta Alcover

Vaig començar a tocar la flauta amb nou anys i des d’aleshores no he aturat. Sempre ha tengut curiositat per millorar en la tècnica i la musicalitat del meu instrument. M’encanta tocar repertori de tots els estils, especialment música barroca. També m’agrada aprendre dels meus alumnes. Han estat i són uns petits grans mestres! Fora de la música m’agrada gaudir de llargues caminades per la serra de Tramuntana. La muntanya és la meva llar, on em sent abraçada pel silenci i la immensa presència de la naturalesa.

 

Saxo: Nerea Crespo

Nací en Redondela, un pequeño pueblo de Galicia donde desde muy pequeña empecé en el mundo de la música con el saxofón. Seguí mis estudios en Madrid y posteriormente en Mallorca, echando raíces en esta bonita isla donde trabajo como profesora de saxofón y lenguaje musical.

 

Guitarra: Toni Verd

Toco la guitarra desde los 12 años. He sido autodidacta y estoy titulado en Educación Musical (UIB). Canto y compongo. Desde los 19 años he formado parte de distintos proyectos musicales. Me gustan todos y cada uno de los aspectos que tienen que ver con la música, los instrumentos y la expresión musical. Desde 2011 soy también educador musical: empecé con la etapa de primaria, pero la franja de edades se fue ampliando y he impartido clases particulares y para grupos, tanto de guitarra, como de voz y creatividad musical, para todas las edades.

 

Violonchelo: Elisabetta Monacelli

Empecé a tocar el violonchelo con 8 años. Última de 5 hermanas, heredé el amor por la música de mi madre, pianista y soprano. Estudié en el Conservatorio en Italia y empecé a trabajar y a viajar. He tocado estilos musicales con formaciones y estilos muy variados: jazz, pop, música antigua, fado, música del siglo XX, klezmer, world music tradicional. También para eventos artísticos y literarios y acompañando danza contemporánea y euritmia. Hice el primer nivel del Método Suzuki, la formación Steineriana, la Formación en Pedagogía Holística en Sa Llavor, soy maestra certificada del método ICU. Mi objetivo en la enseñanza no es buscar la perfección sino lograr músicos felices, relajados y disfrutando de la alegría de poder tocar un instrumento.

2022-10-10T10:32:46+00:00octubre 10th, 2022|

AFTERNOON CARE

Nuevo servicio de cuidado para niñas y niños a partir de 5 años hasta 6º de Primaria de lunes a jueves de 15 a 16h en la Biblioteca de la Escuela.

Afternoon Care es el nuevo espacio que este curso se ofrece a las familias de la Escuela, de lunes a jueves de 15 a 16h, después del horario escolar.

Afternoon Care proporciona a los más pequeños un ambiente cuidado y cálido de acompañamiento en el juego y el descubrimiento de los libros y la lectura. Los más mayores disponen de un espacio tranquilo donde realizar sus tareas y proyectos y disfrutar de la lectura o los juegos de mesa. También pueden realizar actividades artísticas de pintura y dibujo. Además, disponen de un pequeño snack a base de almendras, pasas y fruta.

Edades:
A partir de 5 años y hasta 6º de Primaria

Horario:
Lunes a jueves de 15 a 16h

Precio:
113€ al mes (88€ hermanos/as)
8€ al día (7€ hermano/as)

Información e inscripciones: fundacio@sallavor.es
Fundació Sa Llavor. Plaça Metge Borràs, 3. Binissalem. Mallorca

Profesional responsable de la actividad:
Silvia Manzano: Maestra de Educación Infantil, Doula y formadora de Doulas, Terapeuta Gestalt. Formada en Pedagogía Holística, especialista en Comunicación Corporal, masaje infantil, terapia Cráneo Sacral y Reflexología Infantil. Responsable de la Biblioteca Escolar en la Fundació Sa Llavor.

2022-09-14T10:18:39+00:00septiembre 14th, 2022|

LA TRAVESÍA

Hay experiencias que deben realizarse; sembrar un árbol, escribir un libro, realizar tu primera travesía de 3 días a los 12 años. Una experiencia que no deja indiferente a nadie, donde todo lo que pasa nos ayuda a sacar lo que llevamos dentro y nos hace crecer algo más como personas. De Deià a Tossals Verds, pasando por Sollér, Barranco de Biniaraix, embalse de Cúber, Font des Noguer y Font de Prat. Donde hemos disfrutado de un baño en Llucalcari o de una limonada en la posesión de Son Mico.

Han hecho su primera travesía, algunos pensaban que no serían capaces, otros lo manifestaban abiertamente, pero todos han logrado lo que pensaban que era casi imposible, superarse a sí mismos ante todas las dificultades y retos que se han encontrado durante el trayecto, donde han oído que se han hecho mayores y la mirada de lo que tenemos cada día ha cambiado.

Después de semanas mirando hacia atrás lo que resta son recuerdos muy intensos, divertidos y emocionantes, que siempre estarán con nosotros.
¡Después de la travesía seguro que algo ha cambiado!

2022-07-20T09:07:51+00:00julio 20th, 2022|

LOS TRABAJOS DE HERACLES

Tomando como inspiración los Trabajos de Heracles y sus aventuras para conseguir superar doce pruebas impuestas por el Rey Euristeo y alcanzar el perdón de los dioses, las niñas y los niños han creado pinturas en acuarela acompañadas de textos y poemas escritos.
Dos de estas historias: «Las aves del lago Estinfalo» y «La Hidra de Lerna» se han representado dentro de la gran obra de teatro.

2022-07-20T13:37:16+00:00julio 20th, 2022|
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