EL PROCÉS NATURAL I BELL DE LLEGIR I ESCRIURE

La humanitat va necessitar mil·lennis per desenvolupar l’escriptura. D’ésser simple anotació figurativa va passar a ser sil·làbica, fins a arribar a l’abstracció extrema de ser purament fonètica. Els jeroglífics egipcis il·lustren aquesta lenta evolució.
Per realitzar el pas des de la imaginació figurativa de les nenes i els nens a l’abstracció intel·lectual de l’escriptura moderna, el mestre recorre un camí semblant.
Per introduir les consonants, començarà explicant un conte, tenint com a figura central un personatge o un element que tingui com a primera lletra la consonant en qüestió. Com sempre, els nens voldran dibuixar el conte.
El mestre ho dibuixarà primer, a la pissarra, donant un lloc destacat al personatge o element en qüestió, amb una forma que recordi la consonant. Per exemple, una línia serrada per a la “M” de muntanya, o un perfil d’un rei per la lletra “R”.
A l’endemà, el conte torna a ser explicat, així com el dibuix, però aquesta vegada, la forma de la línia s’aproximarà més a la forma de la consonant. Això es repeteix diverses vegades fins que la “M” o la “R”, respectivament, siguin conegudes pels alumnes com les lletres de la muntanya o de rei. A el mateix temps es pronuncien els seus fonemes “mmmmmmm” i “rrrrrrr”.
D’aquesta manera es realitza la transició de la imatge al símbol, eliminant el xoc amb el signe abstracte.
Amb les vocals hi ha un procés semblant.
L’alumnat aprèn els gestos relacionats amb els sentiments. “Ah!” expressa, per exemple, el sentiment d’admiració, de veneració i li correspon un gest d’obrir els braços. En aquest cas no s’imita un objecte de el món exterior, sinó que la pròpia figura humana transfigurada en la imatge d’un “ésser de la A” que condueix lentament a la forma de la “A” majúscula.
A poc a poc, paraules molt simples, són formades i escrites: muntanya, rei, i finalment, frases curtes i petits relats, embelleixen els quaderns amb les ceres de colors. D’aquesta manera, a la fi del primer any escolar, les nenes i els nens ja saben escriure amb lletres majúscules.
I la lectura?
El que passa naturalment, sense trauma de cap tipus, és que les nenes i els nens, després d’un determinat temps, reconeixen el que han escrit i, de seguida, en un ambient alegre i viu, endevinen paraules o textos que el professor escriu a la pissarra.
El mateix interès de les nenes i els nens s’ha despertat; de forma autònoma, intentaran desxifrar paraules que trobin al seu voltant
El procés pot durar més temps però el resultat és el mateix, vivint un nombre infinit de bells contes i realitzant un nombre igualment gran de dibuixos i pintures on poder exterioritzar tota la seva imaginació.

2021-04-30T15:50:33+00:00 abril 28th, 2021|