CREANDO EL VESTUARIO DE LA OBRA DE TEATRO

Las alumnas y los alumnos de Secundaria durante el taller de costura se han dedicado a diseñar
y confeccionar el vestuario de la obra de teatro que presentamos el 22 de junio en Sa Llavor.

Han creado patrones de túnicas y camisas, cortado, planchado y cosido la tela con la máquina de coser, y con las telas de Batik que tiñeron anteriormente, han elaborado cintas y cinturones.

En la obra de teatro podréis ver sus bellas creaciones.

2018-06-10T21:11:21+00:00 junio 10th, 2018|

EL APRENDIZAJE DE LA LETRA LIGADA

El grupo de segundo ciclo de primaria cultiva su caligrafía con el aprendizaje y la práctica de la escritura ligada. Lo hacemos a la vez que exploramos e identificamos palabras como son los nombres (sustantivos), las cualidades (adjetivos) y las acciones (verbos). Damos los primeros pasos en el estudio de la gramática a través de dinámicas y juegos que tienen en cuenta las necesidades y capacidades del momento evolutivo.

2018-05-20T19:22:08+00:00 mayo 20th, 2018|

LA EVOLUCIÓN DEL IDEAL PEDAGÓGICO

La pedagogía actúa en el proceso educativo y su acción pedagógica depende del objetivo final que se persigue. El objetivo es el adulto que formará parte de la vida social futura, de ahí que cada época se distingue por su propio ideal pedagógico.

El griego tenía el ideal del ser humano de armonioso desarrollo corporal y mental para que el cuerpo fuera instrumento del espíritu. La educación griega se realizaba con ayuda de la gimnasia y en la plaza de danza, donde los jóvenes danzaban acompañados de la música, y así aprendían a expresar las emociones. Platón declara que el Estado había de instituirse con base en la música: cuanto mejor fuera la música mejor sería el estado que de ella naciera.

El romano tenía como ideal educativo el «retórico», es decir, el orador capaz de convencer a los conciudadanos por medio de la palabra y así conducirles dentro del Estado. El ideal educativo del romano era práctico y político, ya que el Estado era la suprema creación del ciudadano.

En la Edad Media y hasta nuestros días, surge el ideal del «letrado», es decir, de la persona con muchos saberes: «Saber es poder».

En el siglo XIX, cuando la imagen científica del mundo invadió el mundo, también la pedagogía acompañó a esa influencia. La concepción darwinista-biológica del mundo, conduce al ideal de la persona-soldado, capaz de sobrevivir por ser el más fuerte: la pedagogía se puso al servicio de ese ideal.

La industrialización destaca como «ideal práctico» al obrero especializado. A su servicio la pedagogía tiene que procurar que se introduzca la especialización lo más pronto posible, evitar lo superfluo, para así satisfacer el ideal del ser humano al servicio de la producción masiva, insertado como pieza en el engranaje económico.

También hoy en día, la pedagogía es el resultado de corrientes que la dominan, las cuales no tienen siempre que ver directamente con la educación. La concepción individual materialista pregona la acumulación de la mayor cantidad del saber, no porque el saber pueda conducir a la sabiduría, sino porque significa poder.

La pedagogía holística actúa en el proceso educativo con el objetivo de  desarrollar todas las cualidades presentes en el ser humano para que el adulto que forme parte de la sociedad futura sea íntegro, sano, sensible, creativo, consciente y libre, y sus capacidades se pongan al servicio de la evolución de la humanidad.

Información histórica extraída del libro «Etapas evolutivas» de Lievegoed.

2018-01-28T11:22:42+00:00 enero 26th, 2018|

“EL TODO ES MAYOR QUE LA SUMA DE LAS PARTES”

Sa Llavor es una escuela holística que une e integra, creando y fomentando sinergias vivas entre lo visible y lo invisible, respondiendo a las necesidades y la realidad que vive la comunidad educativa, desde la visión del “todo”, enunciada por Aristóteles y captada por muchos pensadores a lo largo de la historia, que resume el principio del holismo.

Lee más sobre la metodología de Sa Llavor aquí>

2017-11-23T10:46:53+00:00 noviembre 23rd, 2017|

EL TELAR. FINAL DE UN CAMINO

Las niñas y los niños en su último año de Educación Infantil comienzan un proceso artístico que les acompaña hasta el final del camino: la elaboración de un bolso a través del tejido de un telar.

El proceso del telar aporta muchos beneficios al desarrollo saludable de las niñas y los niños.

Se desarrolla la creatividad.

La creatividad es la capacidad de crear, de encontrar soluciones a los desafíos que nos presenta la vida.

Se desarrolla la paciencia y la perseverancia.

Se desarrolla la atención y concentración, necesarias para realizar cualquier acción en nuestra vida.

Se fortalece la autoestima. El niño es capaz de afrontar un reto y lograr su objetivo. Se sienten orgullosos y valorados.

Aprenden a tomar decisiones: eligen los colores a utilizar y hacen de su creación algo único.

Mejoran la motricidad fina a través de movimientos específicos y coordinados. «Manos ágiles, pensamiento ágil».

EL MUNDO DEL NIÑO

¡Ah, si yo pudiera entrar hasta el mismo centro del mundo de mi niño para elegir allí un placentero refugio!

Sé que ese mundo tiene estrellas que le hablan, y un cielo que desciende hasta su rostro y lo divierte con su arco-iris y sus fantásticas nubes.

Esos que parecen ser mudos e incapaces de un solo movimiento, se deslizan en secreto a su ventana y le cuentan historietas y le ofrecen montones de juguetes de brillantes colores.

¡Ah, si yo pudiera caminar por el sendero que cruza el espíritu de mi niño y seguirlo aún más allá, fuera de todos los límites!

Hasta donde mensajeros sin mensaje van y vienen entre Estados de reyes sin historia, donde la razón hace barriletes de sus leyes y los lanza al aire; donde la verdad libera a las acciones de sus grilletes.

Rabindranath Tagore

2017-06-24T09:38:34+00:00 junio 24th, 2017|

EXPERIENCIAS EXTERNAS. COMUNIDAD Y SERVICIO

Cómo sabéis uno de los principios de la Pedagogía Holística es la Comunidad y Servicio a los demás, que en Sa Llavor ponemos en práctica a diario.

En Educación Secundaria invitamos a los miembros de las últimas clases a que realicen una experiencia externa de dos semanas que les permita relacionarse con ámbitos de su interés.

Al familiarizarse con el mundo, observan las tareas que éste demanda.

Desarrollan habilidades que les permiten ser creativos y adaptables en campos que van más allá de lo aprendido específicamente.

Desde el discernimiento, desarrollan una voluntad ética y de participación, un participar en libertad y responsabilidad.

Durante estas semanas cuentan con la  supervisión de un «experto» mentor en estas actividades prácticas. Así hay alumnos que han decidido realizar una labor de servicio en la Fundación ayudando a realizar un arenero para Educación Infantil o avanzar el proyecto de la biblioteca; otros han decidido conocer el ámbito de la producción audiovisual en distintos aspectos o la hostelería; también se han aventurado al trabajo con animales o la vigilancia forestal.

¡Esperamos con curiosidad la narración de estas experiencias!

2017-06-14T08:39:57+00:00 mayo 6th, 2017|